六年级下册语文教案 古诗词诵读 4.早春呈水部张十八员外（人教部编版）.docxVIP

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一、教学目标

1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗；理解诗句的含义，感受诗人对早春景色的描绘；积累描写春天的词语。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，结合画面，体会作者对早春景色的描绘；通过交流讨论，理解并积累古诗中富有表现力的词语。

3.情感态度与价值观：体会诗人对早春景色的喜爱之情，激发学生对大自然美的感受和热爱。

二、教学内容

《早春呈水部张十八员外》是唐代文学家韩愈创作的一首七言绝句，是一首描写和赞美早春美景的千古名篇。第一句写初春小雨，以“润如酥”来形容它的细滑润泽，十分准确地写出了它的特点，遣词用句清新优美。与杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”有异曲同工之妙。第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。以远看似有，近看却无，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。写出了春草刚刚发芽时，若有若无，稀疏，矮小的特点。第三、四句对初春景色大加赞美：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”这两句意思是说：早春的小雨和草色是一年春光中最美的东西，远远超过了烟柳满城的衰落的晚春景色。诗人认为早春比晚春景色优胜，点明了诗人赞颂早春的原因。

三、教学重点与难点

1.教学重点：通过多种形式的朗读，结合画面，体会作者对早春景色的描绘。

2.教学难点：理解并积累古诗中富有表现力的词语。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：回顾已学的描写春天的古诗，引导学生分享自己喜欢的诗句，激发学生对春天的喜爱之情。

2.朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意节奏、停顿、语气、情感。

3.解读：逐句解读诗句，分析诗人的写作手法和表达的思想感情。

4.赏析：结合多媒体课件，展示早春景色的图片，引导学生感受诗中的意境。

5.交流：分组讨论，分享对诗句的理解和感受，教师点评并总结。

6.背诵：学生齐读、分组读、个别读，熟读成诵。

7.拓展：引导学生收集其他描写春天的诗句，进行分享和交流。

六、板书设计

1.早春呈水部张十八员外

2.作者：韩愈

3.诗句：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

4.重点词语：润如酥、草色、春好处、烟柳、皇都。

七、作业设计

1.抄写并背诵古诗。

2.结合诗句，发挥想象，描绘一幅早春景色图。

3.收集其他描写春天的诗句，进行分享和交流。

八、课后反思

1.教学过程中，注意引导学生通过多种形式的朗读，体会作者对早春景色的描绘。

2.在解读诗句时，关注学生的理解程度，适时调整教学策略。

3.激发学生对大自然美的感受和热爱，培养学生的审美情趣。

4.课后作业布置合理，既能巩固所学知识，又能培养学生的想象力和创造力。

总之，本节课通过学习《早春呈水部张十八员外》，让学生感受到了古诗的魅力，提高了学生的朗读和鉴赏能力，培养了学生对春天美景的热爱之情。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习，达到教学目标。

重点关注的细节是教学过程的设计与实施。教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入环节

在导入环节，教师可以通过回顾已学的描写春天的古诗，激活学生的背景知识，为学习新课做好铺垫。同时，引导学生分享自己喜欢的诗句，不仅可以激发学生对春天的喜爱之情，还能培养学生对古诗的兴趣。在这一环节，教师应注意引导学生积极参与，尊重每个学生的发言，营造宽松的学习氛围。

二、朗读环节

朗读是学习古诗的重要途径。教师应首先进行示范朗读，注意节奏、停顿、语气、情感，让学生初步感受古诗的韵律美。然后，学生跟读，教师适时指导，帮助学生掌握正确的朗读方法。在朗读过程中，教师应关注学生的朗读情况，及时给予反馈，鼓励学生大胆展示。

三、解读环节

在解读环节，教师应逐句解读诗句，分析诗人的写作手法和表达的思想感情。对于难懂的诗句，教师可以采用通俗易懂的语言进行解释，帮助学生理解。同时，教师可以引导学生关注诗句中的意象，如“天街小雨润如酥”、“草色遥看近却无”等，让学生感受诗人对早春景色的细腻描绘。

四、赏析环节

结合多媒体课件，展示早春景色的图片，让学生直观地感受诗中的意境。在这一环节，教师应引导学生关注诗句中的色彩、声音、动态等元素，让学生充分体验诗人笔下的春天。同时，教师可以适时讲解一些诗歌鉴赏的方法，如比较鉴赏、情感体验等，提高学生的鉴赏能力。

五、交流环节

分组讨论，让学生在小组内分享对诗句的理解和感受。教师巡回指导，倾听学生的发言，关注学生的思维过程。讨论结束后，教师点评并总结，对学生的发言给予肯定和鼓励，同时纠正错误的理解