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课题1物质的变化和性质（第1课时）

九年级化学上册

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九年级化学上册钢铁生锈

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九年级化学上册溶洞钟乳石的形成

观察反应物的颜色、状态。反应时，观察反应发生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。观察生成物的颜色、状态。

1．变化前胆矾的颜色、状态是什么样的？2．粉碎后的胆矾颜色、状态又是什么样的？3．变化前、后胆矾有什么不同？变化后的粉末物质还是原来的胆矾吗？为什么？

实验变化前的变化时发变化后产生有无新物物质生的现象的物质思考：两个实验中物质的变化有何规律？

1.加水溶解后，溶液的颜色是什么样的？2.加入氢氧化钠溶液后，观察到什么现象？

实验变化前的变化时发变化后产生有无新物物质生的现象的物质块状石灰石产生气泡，石二氧化碳等灰水变浑浊

教材特点一、实验1和实验2有什么共同特征？二、实验3和实验4有什么共同特征？都有新物质生成;三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？变化时是否有新物质生成。

内容组成化学变化又叫化学反应。常伴随现象:发光、放热、变色、变味、放出气体、生成沉淀等。那么是否有这些现象的变化就是化学变化呢？

内容组成甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。境验乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。引探此类现象可帮助我们判断是否发生流入究了化学变化，但不能作为判断依据。看“是否生成新物质”

教材特点蜡烛燃烧化学变化测定空气中氧气含量

联系在化学变化的过程中，一定伴随物理变化。在物理变化的过程中，不一定伴随化学变化。

食物的腐烂，动植物呼吸,植物的光合作用2.伴随有是发光、放热现象的变化一定是化学变化吗？材

Ａ．化学变化常伴随放构热成、发光等现象理解Ｂ．化学变化一定有其的它奥物质生成。2、下列变化有一种变化与其它三种变化的类

五个主题C、瓦斯爆炸D、锅炉爆炸进行实验（学生亲自动手，实践与观察）收集证据（书上给出明确的观察提问和记录4、镁带在空气中燃烧的现象为：A、产生解释与讨论（学生描述各自实验结果，后教师归纳总结，引导学生得出结论）成白色固体化学变化反思该与变评化价的类（型书是上给出学,习化你学依的据特的点理由完成实验报告（书上给出探究活动报告）C

五个主题1、3、4、6、7、9、11、13、15、17催、化2剂0地球周围的空气属于化学变化的是2、5、8、10、12、14、16、18、19、21、22碳单质1冰雪融化、2白磷自燃、3电灯发光、4玻璃破碎、5钢铁生锈、6汽油挥发、7石蜡熔化、8煤气爆炸、二氧化碳制9湿衣服晾干10食物腐败、11干冰升化华合、物12燃放爆竹、取和性质13海水晒盐14火药爆炸、15铁铸成锅、16镁带燃烧、物1质7分水类结成冰、18酒精燃烧、19锅炉爆炸、20铁矿石粉碎学物质

五个主题谈一谈：学完了本课题,你有哪些收获和体会掌握了“物理变化和化学变化分类”的概念，会运2.判断“物理变化和化认学识变化化”，不仅要看现象分更子应该抓住两者的本质去学判元断素。物质分类3.实验是学习化学的重要途径，实验魅力无穷，舞和激励着更多的同学们投入了化学怀抱。合4.实验为媒，化学为缘。让我们自觉主动的学物质构成的奥秘

化学变化，颇有特征；新的物质，伴随而生；现象各异，五彩缤纷；放热发光，颜色变更；产生沉淀，气体生成。物理变化、化学变化区别巧记口诀物理变化不难辨，没有新物质出现；化学变化则不然，物质本身会改变；两种变化有区别，有无新物作判断；两种变化有关联，化变中间有物变。