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部编版四年级上册语文第五单元教案
【教材分析】
本单元包括两篇精读课文和一篇习作。《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过,反映了“我”对翠鸟的宠爱之情。《金色草地》重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”觉察草地变色的隐秘,表现了“我”对蒲公英的宠爱之情。赞美了小作者认真观看生活,宠爱大自然的情怀。本单元还包括“习作”。
【教学目标】
生疏11个生字,会写26个生字。正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词。
正确、流利地朗读课文。
初步读懂课文内容。
理解重点词义,学习外形、动作的描写方法,学习按时间挨次写作的技巧。
【教学重点】
了解翠鸟的外形和捕鱼经过。
感受蒲公英给人带来的乐趣,了解草地变色的缘由。
培育学生宠爱大自然的情感。
增加观看自然、生疏自然的意识。
【教学难点】
培育学生宠爱大自然的情感。
增加观看自然、生疏自然的意识。
【课时安排】
课题
15.《搭船的鸟》
课时
2课时
完成时间
16.《金色的草地》
2课时
《习作》
3课时
单元测试
2课时
约计〔9〕课时
教学设计
年级 三年级 课型 授
课题 15.《搭船的鸟》 教师
教学内容:文章以“搭船的鸟”为题,“搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,表达了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中生疏翠鸟的过程,字里行间布满了一颗童心对自然的爱。
教学目标:
学问与技能:
会认本课“父、啦”等5个字,会写“搭、父”等13个字。
生疏多音字“啦”,理解相应的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿势、动作的描述,学会作者认真观看、抓住特点的方法。
过程与方法:
通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿势、动作的描述,学会作者认真观看、抓住特点的方法。
情感态度与价值观:
通过学习品读感受人与动物和谐共处的奇特境地,培育学生亲近自然、宠爱自然的奇特情感。
教学重点:
生疏翠鸟,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿势、动作的描述,体会翠鸟的得意、活泼和“我”对翠鸟的宠爱之情。
教学难点:体会小鸟与人之间相互信任的关系,感受人与大自然的和谐奇特。教学资源:多媒体课件
教法:讲授法,谈话法。
学法:自主学习法,合作探究法。教学课时:2课时
第一课时
教学目标:
会认本课“父、啦”等5个字,会写“搭、父”等13个字,生疏多音字“啦”,理解相应的词语。
正确、流利地朗读课文,生疏翠鸟,感受大自然的秀丽奇特。
教学重点:
会认本课“父、啦”等5个字,会写“搭、父”等13个字,生疏多音字“啦”,理解相应的词语。
教学难点:
正确、流利地朗读课文,生疏翠鸟,感受大自然的秀丽奇特。
教学资源:多媒体课件教法:讲授法,谈话法。学法:自主学习法,合作探究
法。
教学环节:
师生活动
教学策略
备注
一、
激趣导入
利用课件向学生展现一些人与动物和谐共处、相互亲近的照片或图片供学生赏识,生自由谈观后感。
教师导入:一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船,他要干什么呢?小朋友心里是怎样想的呢?让我们快去看看吧。
引出课题,并板书搭船的鸟。
二、
自学指导
组织学生用自己宠爱的方式读课文,要求将课文读通读顺,并画诞生字词。
组织学生同桌相互自学生字词。
教师检查生字状况。
指名读课文,师生共同正音。
出示生字词,检查学生对生字的把握状况。
三、
合作互助
刚刚大家生字把握得真好!下面,请四人小组再读一读课文。
边读边想:
搭船的鸟是什么鸟?它要干什么呢?
你宠爱这只鸟吗?
你是从课文中哪些词句了解这只鸟的?
学生边思考,边勾画。
全班沟通,教师小结。
四、
精讲实练
结合你查找到的关于翠鸟的资料,相互沟通这只鸟给你留下了什么印象?(指名答复,沟通)
伴随着学生沟通感受,教师引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来了解。
指导生字书写。
课件出示田字格生字。
指名读,正音——齐读。
(3)你有什么好方法记住这些生字?3.引导学生观看分析字形、观看笔画在
田字格中的位置.
学生练习写字,教师巡察个别指导。
教师小结。
五、
测评达标
一、读拼音,写词语。
Mǔqīn wàizǔfù
我和〔 〕坐着小船,到乡下〔 〕家里去。
shālā xiǎng
天下着大雨,雨点打在船蓬上,〔〕地〔〕。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
课堂小结: 1.本堂课中讲了作者对翠鸟的观看,说说,你还知道哪些关于翠鸟的学问。2.利用刚刚沟通的识记生字的方法记一记本课的生字。
作业布置:
1、抄写生字。
板书设计
15搭船的鸟
搭
亲
父
沙
啦
响
羽
翠
嘴
悄
吞
哦捕
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