学前教育毕业设计《神奇的时钟》.pdf

活动目的

1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、

分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解

时钟的用途。

2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

4、培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

6、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关

系。

活动准备

1、创设“钟表展览馆”的教学环境。

2、人手一只可以拨动的小时钟。

3、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡

等），时钟演变过程图片。

4、可以用来自制钟面的有关材料（如长短针、1~12的数字、各种

形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干）。

活动过程

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引

导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。

的？再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及

数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么？（出示3只不同形状的时钟，幼儿找出

钟面上都有两根针和1~12的数字）

2.比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的

名称叫什么？（了解时针、分针的名称）

3.钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置

12、9、3、6）

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时

钟）

提问：1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字

上？（12上）

2.请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化？（分

针从12走一圈又回到12）

3.小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。

4.得出结论：当时针走一个数字（一格），分针就要走12个数字

（一圈），这就是一小时。

四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概

念

教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1

上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6

上。

2.提问：①三只钟有什么地方不一样？它们分别代表几点钟？②

整点时，分针总是指在哪里？半点时，分针指在哪里？③想一想，2点

整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上？1点半时，时针指

在哪里？分针应在哪个数字上？

3.老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12

上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

4.小朋友第二次尝试练习：①按老师的要求拨整点、半点；②结

合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，

并说一说时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的有关知识内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问：小朋友，你们家里有钟吗？你还在什么地方看见过钟？

为什么那么多的地方都要用到钟呢？（启发幼儿结合生活经验或看图

片来说出钟的用途）

2.教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在

是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活

习惯，钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据

钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处

可大啦。

的变化，激发幼儿尝试探索知识的兴趣

师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日

晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的发展，聪明的

叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、

工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来方便，还可以美化人们的生

活。小朋友，你们现在好好学习，长大后也来发明创造出更多更美的

钟和表，好吗？

八、延伸活动

提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟模型。

教学反思

这节课的目的