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初中听课记录及评价

初中讲课记录及评价

听课是一种认真观察课堂的活动，对理解和认识课堂起着极其重

要的作用。课堂上很多常见的问题都能被观众有意识地观察到，也能

看到很多值得探索和思考的地方。以下是边肖整理的初中听课和评价

记录。欢迎参考！

初中听课记录与评价1。审查和导入：

1.一起读题目。

2.复习新单词。

坐火车读单词。(显示课件)

The课件展示了一组描述鸟类的单词。

(读名字，一起读。)

1

【点评：复习第一节课学过的单词，从课文中的单词到描述鸟类

的单词，循序渐进，为阅读下面的短语服务。】

第二，精读课文。

1.整体观感：这是什么鸟？

表演：这是一只()鸟。学生可以自由阅读课文。

2.学习第一自然段。

(1)给我看看鸟的地图。谁能告诉我们它是什么样子的？

显示：绿色羽毛，黄色嘴巴，闪烁的眼睛

通过名字读短语。

【点评：展示鸟的图片，给学生一种直观的感觉。从阅读描述鸟

类的短语到阅读下面的句子，教学环节自然轻松。】

(2)文中还有一句话描述了鸟的外貌。自由阅读第一段，寻找它。

2

给我看看：阿姨给了我一只羽毛绿、嘴巴黄、眼睛闪的鸟。非常

可爱。

点名。“非常”是什么意思？你能换个词吗？

再读一遍名字。

(3)除了可爱，它是什么鸟？(指黑板句型)再读一遍第1段，边读

边想。

说出名字。

你在第一段看到了什么句子？

秀秀：我把它放在笼子里，给它食物和水，他却不动。

导读：读出鸟的悲伤和孤独。自由运动。点名。

3.学习第二自然段。

我赶时间。我不知道该怎么办。这个时候发生了什么？自由阅读

第二段。

3

说出名字。

(2)表演：突然，鸟儿在窗外叫。我抬头一看，窗外有一只鸟在叫。

听起来多焦虑啊！点名。

“焦虑”是什么意思？在文中找到意思相近的词和“焦虑”有什

么区别？再读一遍。说出名字。正常的学校阅读。说出名字。

(3)(展示句型：鸟在窗外叫，好像在说话。)

(展示句型：窗外也有鸟叫，好像在说。)

想想如果你是那只鸟，离开了妈妈的怀抱，你会说些什么。妈妈

会怎么说？

【点评：这里，营造一个母鸟与鸟相遇的感人场景，充分发挥学

生的主体作用，练习想象和说话。】

(4)学单词：赶时间。(板书：忧心忡忡)读一读。

练习，点名，一起读。

4

【点评：注重课外发展，帮助学生积累单词。】

4.老师介绍第三和第四自然段。

如果你是此时的小鸟，你会对我说什么？你会怎么表扬他？

5.给我看看：

我很着急，不知道该怎么办。

我想一定是鸟妈妈在找宝宝。

我看着笼子里的鸟，决定让它回家。

轻声读。你觉得你读的哪个句子*好*能读懂小男孩对鸟的爱，你

读的哪个句子？

【点评：让学生选择阅读其中一个句子，给了学生自由的空间，

突出了自己的主体地位。】

6.他那么喜欢这只可爱的小鸟，为什么偏要放它走？(指主题)

5

7.这时，小鸟回到妈妈的怀里，飞回了广阔的天空。那是什么鸟？

(指板书)

8.总结：希望每个孩子都能照顾好小动物，和它们成为好朋友。

9.一起读课文。

第三，学习新单词：

1.秀“羽，不”。阅读。

2.看，这两个字有什么特点？

3.伸出你的小手，和老师一起写“不”。

不：两个竖井就像隔海相望的母子。

于：自己学写。

4.《习字册》完成《何宇飞》的临时写作。

6

【点评：通过讲故事帮助学生记忆字形，符合初中生