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第14课历史上的疫病与医学成就
课程标准
学习目标
知道古代历史上疫病的流行与影响;了解中医药的主要成就和西医在中国的传播、发展过程。
核心概念:疫病、中医药、中西医结合、西医
关键问题:
(1)历史上流行的疫病有哪些?产生了怎样的影响?
(2)中医药取得了哪些主要成就?
(3)近代以来西医在中国的传播、发展情况如何?
[重要概念]
1.天花:中医学称“痘疮”,古称“虏疮”。由天花病毒引起的烈性传染病。古代世界大约60%的人会受到它的威胁,四分之一的感染者会死亡,幸存者中一半以上会麻面或失明,天花是古代最令人恐惧的传染病。
2.“黑死病”:即鼠疫,是鼠疫杆菌借鼠蚤传播为主的烈性传染病,由于患者身上出现众多黑斑,故被称为“黑死病”。欧洲鼠疫大流行发生于14世纪。
3.《肘后备急方》:东晋著名医学家葛洪所著的一部医学专著,是我国现存较早、使用价值较高的一部古代中医方剂著作。全书共八卷,主要记述各种急性病症或某些慢性病急性发作的治疗方药、针灸、外治等法,并略记个别病的病因、症状等。书中对天花、恙虫病、脚气病等的描述都属于首创,尤其倡用狂犬脑组织治疗狂犬病,被认为是中国免疫思想的萌芽。
[教材史料]
1.教材第二目“历史纵横”——《针灸铜人》解读。
思路引导:针灸是一种中国特有的治疗疾病的手段。它建立在经络学说基础上,通过经络、腧穴的传导作用以及应用一定的操作来治疗全身疾病,是一种“内病外治”的医术。
2.教材第三目“历史纵横”解读。
思路引导:(1)特点:运用近代医学技术手段;寻求国际合作。
(2)影响:促进西医推广和传播;加快近代公共卫生体系建立;推动国际防疫合作;提升民众卫生观念。
[教材问答]
1.“思考点”:古人有哪些防治疫病的措施值得今天借鉴?
思路引导:(1)日常注重公共卫生(清理污水、控制传染源、净化环境等)。
(2)防治(疫苗接种)与救治(药物研发)并重。
(3)建立相应救治机构,健全相关制度。
(4)全社会参与,多力量合作。
2.“思考点”:结合所学,谈一谈你对中医药特征的认识。
思路引导:(1)立足实践,重视临床经验。
(2)讲求辨证施治,注重人与自然的和谐。
(3)形成了独具特色的医学遗产,如针灸、推拿、食疗等。
(4)留下了大量的中医药典籍。
(5)政府重视。
3.“学思之窗”:根据材料,谈谈对《本草纲目》体例特点的认识。
思路引导:(1)全书框架一目了然。
(2)体例完备,大纲、条目、解释、辨疑、正误、图像功用全面。
(3)重视前代医学家的研究成果。
(4)作者深入临床实践,辨析真伪,禆补缺漏。
4.“思考点”:西医的传入对中国人的健康产生了怎样的影响?
思路引导:近代以来,西医借助科学实验,医疗技术日益进步。西医的传入给近代中国的医疗卫生带来显著的变化。
(1)医疗机构的近代化:西式医院在通商口岸建立,医疗条件大为改善。
(2)医疗技术的科学化:诊断、治疗借助仪器与实验手段。
(3)西医人才的培养:西医院校的建立培养了大量的西医人才。
(4)公共卫生观念的形成:西医的消毒措施带来了防疫的进步,提倡科学处理垃圾、粪便,推广自来水,进行食品监督等措施有助于公共卫生的维护。
5.“问题探究”:这种观点有没有道理?试用事实说明。
思路引导:有一定道理。历史存在具有必然性与偶然性,疫病的暴发就是人们不能忽视的偶然性事件。疫病影响历史进程,但不起决定作用。例如,古希腊伯罗奔尼撒战争前期,雅典鼠疫横行导致军民大量死亡,雅典政治的走向明显转变;亚历山大死于疫病,亚历山大帝国也随之分崩离析。
6.“学习拓展”:上面两段材料有什么共性?它们对医生的伦理道德提出了什么要求?
思路引导:共性:强调医生的高尚品德。
要求:医生对患者负责,对职业负责,尊重患者,不计私利。
关键问题一:历史上流行的疫病有哪些?产生了怎样的影响?
一、历史上的疫病
1.概念:疫病指由细菌、病毒等强烈致病性微生物感染人体而引起的急性传染病。
2.概况
种类
史实
天花
古埃及法老拉美西斯五世、俄国彼得二世、法国路易十五及中国清朝的康熙皇帝等得过天花。被天花传染的普通百姓不计其数
鼠疫
6世纪时,地中海沿岸暴发鼠疫;14世纪时,欧洲鼠疫大流行
黄热病
17世纪暴发于墨西哥的黄热病,在美洲、非洲与欧洲肆虐两个世纪
斑疹
伤寒
20世纪早期,在俄国和波兰大流行,造成数百万人死亡
全球大
流感
1918—1919年暴发,死亡人口在2000万人以上
3.影响
(1)使人类饱受疫病折磨,给人们的健康带来巨大威胁。
(2)使人口大量死亡,导致劳动力短缺,生产停滞,许多地区发生严重饥荒。例如,6世纪时,地中海沿岸暴发鼠疫,拜占庭帝国人口锐减一半;黑死病流行3个世纪,欧洲人口死亡过半。
(3)导致政治、经济的变动。例如,雅典暴发鼠疫,死亡军民人数在一半以上,伯里克
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