班级管理随笔15篇.docx

第

班级管理随笔15篇

班级管理随笔1

随着教育的不断改革，教师与学生的关系发生了很大的变化，那么班主任如何处理好与学生的关系对于班级的发展尤为重要。我认为要在学生中逐步建立起威信。

要抓好几个“第一”：第一次上课，第一次班会，第一次谈心，第一次道歉等。每年开学时，尤其是班级刚刚组建时，校长都会语重心长的说：“你们说过的话，做出的规定，一定要说到做到，不然以后很难开展活动”。是的，如果我们说过的不去兑现，久而久之，学生肯定认为老师言而无信，更别谈威信了。我们班以前有个学生，比较调皮，上课约束不了自己，喜欢讲话睡觉，严重影响到班级的纪律。我找他谈了几次，效果都不是很理想，他就认为反正犯了错你老师只会找我谈谈心，又不会怎么样，无所谓。针对这种情况，我总结经验，后来我跟他约法三章。只要他违反了我们的约定，对他的“教育”是言出必行。所以后面他犯错的次数是越来越少，而且每过一段时间他还能跟我汇报下最近的情况。

我们处理事件，一定要客观公正心平气和，有同情心，让学生直接感受到班主任的人格。在我们以往的班级中，部分学生就会做出试探，犯点小错，然后看你班主任如何处理。比如经常早上打铃后进班，有的学生就是故意的逗老师，而有的学生的确是因为突发事件。那么像这种你一起处理，好像不公平，不处理其他学生又会效仿。为了防止这样的事情再发生，我首先都会了解情况，然后根据不同的情况进行处理，让他们心服口服。我的目的不是惩罚而是让他们知道，我们制定班级制度是为了班级，不是为老师一个人，我们是一个整体，是一个家。班级的荣誉需要我们大家一起争取维护，只有所有同学一起努力才会有所成就。之后只要有迟到的学生都会主动到我那说明原因，然后接受适当的教育。

班主任工作是繁重而艰巨的，班主任工作方法也千差万别。以后的工作更艰辛，我将踏着“以学生为本的思想道路不断前进”，继续探索班主任的管理方法，让班主任工作得到一个新的提升。

班级管理随笔2

一、发现的问题。

这学期我接手了新班级，作为一个新老师，在与学生的磨合期间经常会出现一些问题。其中班级路队就存在以下现象：1路队纪律差，学生交头接耳。2路队走不齐，动作散漫。

二、分析原因。

造成路队表现不佳的原因本人觉得主要有以下几点：

1、新老师的加入，与学生还需要磨合，教师缺少相应有效手段。

2、班级管理中，小干部还未能有效管理班级。

3、刚开学，学生还未进入上学的状态。

4、学生自身班级集体意识和荣誉感不强。

三、采取的措施。

针对班级路队现状，这段时间我主要采取以下举措：

1、与学生多交流，快速融入班级，

①制定班级光荣星制定，设定队列章，给表现优异（纪律好，精神饱满）的同学盖章。

②“计时”竞争，男生女生排队计时，路队有声音的队伍加5秒。最终最少时间的队伍加章。

2、安排班级路队员，8人分为两组，分管男女生队列。位置安排在“噪声点”中间。同时对路队员进行每周工作考评，分设“优、良、中”三级，按级别按章。

3、利用晨会、午间休息，多次强调学校常规，帮助生今早进入学习上课的状态。

4、开展了相关的活动。

①进行“咔嚓咔嚓”小组的选拔，团结合作，进行班级布置。

②利用晨会时间对每周班级的考评进行分析。

四、取得的效果。

班级路队现在基本能够做到“静、齐、快”，不论去做操还是回教室，班里的孩子百分之九十都能够管好自己。但是依然有个别学生需要关注。

五、反思。

路队是反映一个班级的精神面貌的，纪律好坏是衡量一个学生是否有自觉性的标准之一。通过这一个月的努力，我看到了班级机制的重要性，班干部有效管理的重要性和“团结与竞争”策略的有效性。

班级管理随笔3

记得苏霍姆林斯基曾说“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护儿童。”对于这句话，我的感触颇深。这使我想起了著名教育家陶行知先生的一个故事，陶先生在担任育才学校校长时，有一次，他发现一个男同学拾起一块砖头想砸另一个同学，他及时制止了，并责令这个学生到他办公室去。等陶先生回到办公室，那个男同学在办公室门口等陶先生了，于是，陶先生掏出第一颗糖：“这是奖给你的，因为你比我准时到了办公室。”然后，掏出第二颗糖给这个学生：“第二颗糖奖给你，因为我不让你打同学，你立刻就住手了，这说明你很尊重我。”当这个同学深感意外之时，陶先生掏出第三颗糖，说：“据我了解，是一个男同学欺负一个女同学，你才想拿砖头砸人的，这应该奖励你的正义感。”这时，这个男生声泪俱下：“校长，我知道错了……”陶先生打断了学生的话，掏出第四颗糖：“你敢