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大学语文《终南山》;王维《终南山》;红豆生南国,春来发几枝。
愿君多采撷,此物最相思。
——《相思》;鹿柴
空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。;山居秋暝
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。;九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客,
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,
遍插茱萸少一人。;日落江湖白,潮来天地青。;终南别业
中岁颇好道,晚家南山陲。兴来每独往,胜事空自知。行到水穷处,坐看云起时。偶然值林叟,谈笑无还期。;一、盛唐时代所出现的一位艺术全才;1、诗歌
2、绘画
3、音乐;苏轼:
味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗。
;独坐幽篁里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
悠闲的心境与精美的环境融为一体;;;终南山;学习要点;终南山
王维;太乙近天都,
连山接海隅。;首联先用夸张手法勾画了终南山的总轮廓。这一联是写远景。
“近天都”,极写山峰直刺苍穹,没入云霄,突显太乙峰的巍峨雄姿;“接海隅”,夸张表现终南岭脉的绵延不绝,东延入海.;白云回望合,
青霭入看无。;
颔联写近景,“白云回望合”与“青霭入看无”是“互文”,它们交错为用,相互补充。诗人走出茫茫云海,前面又是蒙蒙青霭,仿佛继续前进,就可以摸着那青霭了;然而走了进去,却不但摸不着,而且看不见;回过头去,那青霭又合拢来,蒙蒙漫漫,可望而不可即。;互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是:“参互成文,含而见文。”具体地说,它是这样一种形式:上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。有上下文义互相交错,互相渗透,互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
例子:烟笼寒水月笼沙。(杜牧《泊秦淮》)
秦时明月汉时关。(王昌龄《出塞》)
开我东阁门,坐我西阁床。(《木兰诗》)
将军百战死,壮士十年归。(《木兰诗》);分野中峰变,阴晴众壑殊。;颈联诗人以画法入诗,写出千山万壑的晦明变化光色变换的万千气象。一峰之隔,分野不同地域各异重峦叠嶂,同一时间阴阳不同。
;欲投人处宿,隔水问樵夫。;这首诗用“移步换景”法描绘终南山的磅礴气势和万千气象,在流动中绘制了一幅有山有水有人的立体画面。;;“明月松间照,清泉石上流”
;“渡头余落日,墟里上孤烟”、
“返景入深林,复照青苔上”
;漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。;;;1、背景的空阔;“人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。”
;空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。;江流天地外,山色有无中。;九江枫树几回青,一片扬州五湖白。
窗中三楚尽,林上九江白。
日落江湖白,潮来天地青。
;2﹑二元思维:
有/无
大/小
明/暗
动/静;3、构图:;4、流观:变换视角,从各个角度描写终南山。
总写
分写
远看
近看
高处
低处
;;木末芙蓉花,山中发红萼。
涧户寂无人,纷纷开且落。
;思考题:
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