六上七八单元教案.docx

第七单元单元备课

课题 人与动物和谐相处 主备人

本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人与海鸥之间建立起来的深厚

情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到?我?家后发生的一

教材

系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现

分析

了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎

羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。

1、引导学生熟练掌握本单元的生字、新词，有感情地朗读课文。

2、引导学生学生继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会课文表达的情感。

教学

3、引导学生抓住课文中的重点词句，体会句子的意思，感受人与动

目标

物之间浓浓的情意。

4、引导学生学习作者将人与动物、动物与动物之间这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

1、引导学生学生继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要

内容，体会课文表达的情感。

教学

2、引导学生抓住课文中的重点词句，引导学生潜心读书，理解句子

重点

所表达的意思，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情

感。

教学 引导学生学习作者将人与动物之间这种真挚的情感写真实、写具体

难点 的方法。

第一课时：明确主体，熟读本单元的四篇课文。第二课时：识写本单元的生字词，当堂巩固。

第三——五课时：学习教材中的四篇课文。

课时

第六—七课时：学习?语文园地?，整合本单元训练重点。

安排

第八——十课时：阅读相关文章，交流汇报。

第十一——十二课时：完成阅读笔记的誊写。第十三——十四课时：习作。

第一课时 单元导读

课型：教学时间：课时编号：教学目标：

知识与技能：

用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会课文表达的情感。过程与方法：

学习作者将人与动物、动物与动物之间这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

情感态度与价值观：

抓住课文中的重点词句，体会句子的意思，感受人与动物之间浓浓的情意。

教学重难点：

1、抓住课文中的重点词句，引导学生潜心读书，理解句子所表达的意思，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感。

2、引导学生学习作者将人与动物之间这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

课前准备：课件课堂设计：

教学

环节一、预习

反馈

(5—10分)

二、合作探究

(约20分钟)

二、

合作探究

教师活动

课件出示本单元主题

教师有针对性的进行讲解。听评学生对几篇文章的理解。

任务一：本单元共有四篇课文

学生用自己喜欢的方式朗读，把感受深的句子划出来。

任务二：

读一读，小组内交流品读，说说每一篇文章主要写了什么事？

学生活动

学生自读本单元主题，相互交流。

学生自主展示，如有不完整之处，学生可补充发言。

选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

学生自主读课文，思考问题。学生自主展示。

学生小组内交流体会。

小组交流的同时，教师课巡视点

(约20分钟)

你有哪些收获？ 拨。

三、分享评价

(10—15分)

四、课后任务五、板书设计

六、课后反思

这4篇课文有一个共同点，人 教师出示任务后，学生小组合作完与动物和谐相处。感受动物丰富的成，组内讨论达成共识。

内心世界，感受人与动物之间的真

挚情感，体会作者的表达方法。 小组展示分享成果，其他小组评议。

教师点评、鼓励。

能正确,流利有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

第二课时 学习生字

课型：教学时间：课时编号：教学目标：

知识与技能：

学习本单元生字和词语。过程与方法：

在预习基础上，通过自主探究和小组合作，依序认知生字、新词、灵活识记生字词、完成各环节任务。

情感、态度与价值观：

学生乐于展示独特见解，分享学习成果。

教学重点：

认识生字、新词；

教学难点：

识别一些易错字词。

课前准备：ppt课件

教学环节 教师活动 学生活动

一、预习反馈

(5—10分)

课件出示本单元生字词。

预习交流：在课文中找到生字词，利用课下时间，小组合作查字典，理解在句中的字义，并分析字形特点、组词，记录在学科成长记录册中。

指定一个小组分享预习成果，再找两个组评价。

任务一：

学生齐读课题。

学生展示预习成果：本单元易读错写错的字的字音字义字形特点，可组词为。

小组评价。

可在必要时点拨、范读正

音

①组内互听互评，自读1遍。

①认读课件出示的生字。组内互 确定发言人。

二、

听互评，每人读1遍。

合作

探究

②每人写两遍，组内评比