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新课标新教材新高考;《中国高考评价体系》

——“一核、四层、四翼”;中国高考评价体系是根据新时代党的教育方针与国家教育改革相关政策文件构建的、符合素质教育全面发展要求的、用于指导高考内容改革和命题工作的测评体系。

由教育部考试中心制定，2020年1月发布。;主要包括高考的核心功能、考查内容、考查要求和考查载体等。

中国高考评价体系通过解决“为什么考、考什么、怎么考”的问题，从高考层面对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题给出了回答。

中国高考评价体系的科学构建，是从根本上解决教育评价指挥棒问题的重大举措之一，也是健全立德树人落实机制、实现德智体美劳全面发展育人目标的必经之路。

;第一，高考评价体系是落实立徳树人根本任务、发展素质教育的科学系统。它依托现代测评理论和技术，科学设定核心功能，精心设计考查内容、考查要求和考查载体，创造性地将立德树人根本任务融入考试评价过程，以实现高考评价目标与素质教育目标的内在统一，切实将高考打造成为立德树人的重要载体和素质教育的关键环节，成为德智体美劳全面培养的教育体系的有机组成部分。;第二，高考评价体系是发挥高考正向积极导向作用的坚实基础。它将国家和高校的选才需求与素质教育育人目标有机联通，是实现“招—考—教—学”全流程各个环节无缝衔接、良性互动的关键。

第三，高考评价体系是教育公平的强力助推器。

第四，高考评价体系是高考内容改革持续深化和教育领域综合改革纵深推进的重要保障。;三部分内容：“一核”“四层”“四翼”

“一核”为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；

“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题；

“四翼”为考査要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。

同时，高考评价体系还规定了高考的考查载体——情境，以此承载考查内容，实现考查要求。

;;;;生物学科高考内容创新的原则;生物学的核心价值－－高考命题的统领;生物学的核心价值－－高考命题的统领;生物学的核心价值－－高考命题的统领;生物学的核心价值－－高考命题的统领;生物学的核心价值－－高考命题的统领;生物学的核心价值－－高考命题的统领;高考命题以学科素养考查为导向，

以关键能力为重点;新课标的基本理念（一）核心素养为宗旨

;生物学核心素养－－生命观念;生物学核心素养－－科学思维;生物学核心素养－－科学探究;生物学核心素养－－社会责任;高考题中的科学素养;高考题中的科学素养;高考题中的科学素养;高考题中的科学素养;高考命题以学科素养考查为导向，

以关键能力为重点;高考试题中的关键能力;高考命题以学科素养考查为导向，

以关键能力为重点;必备知识－－高考命题的基础;新课标的基本理念（2）内容聚焦大概念;新教材中的大概念;新教材中的大概念－－必修一《分子与细胞》;实验一：品系M（TsTs）×甲（Atsts）→F1中抗螟∶非抗螟约为1∶1

（3）注意探究性学习活动的课内、外结合。

7．听毛细胞是内耳中的一种顶端具有纤毛的感觉神经细胞。

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F2中抗螟矮株所占比例低于预期值，说明A基因除导致植株矮小外，还对F1的繁殖造成影响，结合实验二的结果推断这一影响最可能是_____________。

与野生型水稻相比，3个突变品系中Wx基因控制合成的直链淀粉合成酶的氨基酸序列___(填：“发生”或“不发生)改变，原因是_____________。

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3设计保持和提高某个生态系统稳定性的方案

（1）该系统中执行相当于叶绿体中光反应功能的模块是________________，模块3中的甲可与CO2结合，甲为________________。

胚胎在发育过程中也会有细胞脱落破碎，其DNA进入孕妇血液中，称为cffDNA。

3阐明遗传信息主要储存在细胞核中

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C．用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发

为研究A基因的插入位置及其产生的影响，进行了以下实验：

1概述碱基的替换、插入或缺失会引发基因中碱基序列的改变

B．混合培养时，种间竞争是导