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专题九古代诗歌鉴赏;命题探究;; 高考演练
1.(2020年新高考山东卷)阅读下面这首唐诗,完成后面
的题。
赠别郑炼赴襄阳;(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(; 解析:B项,“面对离别,诗人还是感到心惊神伤”有误,
“念此”的“此”应结合首联中“戎马交驰际,柴门老病身
“一起理解,诗人不是为离别”心惊神伤“,而是想到在此战
乱时期,自己又年老多病,一别将再难相见,故此“心惊神伤”。;(2)诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作; 2.(2020年新高考海南卷)阅读下面这首宋诗,完成后面
的题。
赠赵伯鱼(节选);(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(; 解析:B项,“劝诫”说法错误,根据诗句“果可畏”可
知充满了嘉许、赞赏,并没有劝诫的意思。故选B。;(2)作者主张什么样的学诗途径?请结合诗歌内容简要分; 答案:①先要“遍参诸方”,以前人为师,经过长期艰苦
的学习。②然后“一朝悟罢”,领悟到诗歌艺术的真旨,就能
信手拈出,皆成佳作。;◎题型一;2.明白选项陷阱设置点;3.认真审读选项,作出准确判断;典题示例
(2020年全国Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题。; 【注释】①袭美,即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷:放下
室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗:作诗。③《楚辞·离骚》:“余
既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖:
这里泛指山崖。⑤沈约,南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔。
这里以沈约代指皮日休。;下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(; 剖析:依题目可知,此诗是一首“次韵”奉和之作。“次
韵”就是按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。与A项中的“与
外界不通音讯”矛盾。;题许道宁①画;下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(; 解析:本题考查综合鉴赏诗歌的能力。C项“诗人透过一
扇小窗远距离欣赏这幅画作”错。“向来万里意,今在一窗间”
的意思是:一向广阔辽远的万里江山,如今尽入图画,浓缩于
窗子大小的尺寸之间。并非“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这
幅画作”??故选C。;只望至公①将卷读,不求朝士致书论。;下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(; 解析:本题考查对诗歌内容理解分析的能力。D项“受恩
必报”属于无中生有。“男子受恩须有地,平生不受等闲恩”
的意思是“男子接受人家的恩惠应当根据自己的能力情况,我
平生就不随便接受人家的恩惠”,这是对别人施加恩惠的态度,
并无“受恩必报”之意。故选D。;◎题型二;示例:阅读下面这首唐诗,完成后面的题。
独坐敬亭山; 剖析:李白的生平,我们并不陌生,他是一个不慕权贵、
豪放洒脱、傲岸不羁的诗人。有了这个基本的认识,我们不难
分析出:在敬亭山之上,诗人李白与敬亭山厮守,不去理睬“众
鸟”与“孤云”,清高自傲的诗人形象十分突出;但从诗中我
们隐约可见诗人的寂寞心情,或为功名,或为宦海浮沉,无论
是哪种原因,在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云、须发似烟的
诗仙形象,也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤、比傲、
比豪迈。; 答案:全诗塑造了一个与世无争,自由、闲适而又有点孤
傲(性格特点)的诗人(身份)形象。众鸟飞尽,孤云独闲,山静而
空,表现出诗人与世无争,自由而闲适的孤身生活(形象分析);
“相看两不厌”表现出诗人从自然中寻求快乐,忘怀得失的思
想感情(寄予的情感)。;(2)抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。
示例:阅读下面这首清词,完成后面的题。
鹧鸪天·酬孝峙①
钱继章
发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事,;上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法?;(3)由表入里,体察写作意图。;示例:阅读下面这首宋词,完成后面的题。
诉衷情;这首词主要运用了什么表现技巧,塑造了词人怎样的形; 答案:词人直抒胸臆,把过去壮志凌云、英姿勃发、渴望
建功立业的情怀与现实的报国无门、惆怅悲凉、愤慨不满作对
比,塑造了一个鬓发已白、雄心不减、因时时牵挂边关而痛苦
呻吟的爱国词人的形象。;2.答题模板;示例:阅读下面这首唐诗,完成后面的题。; 剖析:鉴赏人物形象时要注意区分诗中人物形象是抒情主
人公还是诗人之外的形象。诗中的抒情主人公一般指“我”,
即诗人自己。诗人的思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无
心水自闲”自况,表面上写白云随风飘荡,舒卷自如,无牵无
挂,泉水淙淙潺潺,自由流淌,从容自得,实际上正是诗人的
内心独白。;类别;类别;类别;类别;典题示例
(2017年全国Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题。
送子由使契丹; 【注释】①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。
②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为
“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问
他:“闻唐
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