胡芳-人教版九年级U11教学设计.docxVIP

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附件1：

中学英语单元整体教学设计模板

一、模块基本信息

学科

英语

设计者

胡芳

实施学校、年级

吴忠市第五中学九年级

使用教材

人教版（新目标）九年级全一册

单元名称

Unit11Sadmoviesmakemecry.

模块课时

6课时

二、模块教学规划

模块主题及主要内容分析

本单元的主题是“情感”，主要探讨了不同类型的电影、音乐、故事等如何影响人们的情绪和情感。通过学习本单元，学生可以更好地理解和表达自己的情感，同时也可以了解如何通过各种活动形式来调节自己的情绪。本课的听说课共2课时,第1课时是听说课,我先通过图片、视频来帮助学生预测听力材料,然后着重通过思维导图和任务驱动形式帮助学生理解正确使用句型并用自己的语言复述对话,以培养学生们的综合语言运用能力。本课为第1课时,重点是进行听力的训练。我先设计活动帮助学生再现对话的结构和学生一起梳理听力材料为复述输出做准备，小组进行交流,最后展示,以培养学生学会用英语做事情的方法和能力。

主题学情分析

本节课的授课班级是九（6）班,九年级学生已经具备了一定的语言学习能力。学生们的学习主动性和自信心在逐渐增强,积极参与活动,学生们的独立思考和解决问题的能力在老师的任务驱动下也能达到目的,能较好地完成课堂任务.

模块学习目标

目标a：语言能力：

（1）认读、理解词汇：happy,sad,relaxed,nervous,energetic,scared,,moved等词汇

（2)能听懂有关感觉的听力材料，并以听力任务的完成，角色扮演对话来让学生掌握本课的重点结构“makesb.+adj./makesb.dosth.”在大量的听力输入基础上进行复述对话，培养学生对所学知识的梳理归纳总结能力。

目标b：文化意识通过情感的分享与表达，让学生能够理解不同的情感和情绪，培养对他人情感的尊重与关怀，同时表达自己的情感与需求。

目标c：思维品质培养学生自主学习和参与学习的能力,养成自主思考与学习,小组合作的意识,培养对他人情感的尊重与关怀。

目标d:学习能力

（1）培养学生课前搜集一些与本课有关的的文字，图像，音频文件的能力。

（2）通过对词汇,句型和对话的学习,预设情境，培养学生听说的能力。

（3）在课堂活动中，预设情境，培养学生自主思考，自主学习和小组合作的能力。

与核心素养的关系说明：

本课将关注学生英语核心素养中创新人格和创新思维的引导与提升。学生在参与体验交流的语言实践活动中，通过主动学习、课堂的积累、梳理、整合，达到语言综合运用的目的。通过本节课的学习，学生能掌握跟本节课话题有关的词汇和短语并能够在表达中尝试运用，能合理利用课本及老师提供的学习任务驱动方式,获取听力与阅读技巧并且能通过自主学习和合作学习,通过多种途径获取信息,达到资源共享的目的,提升学生们学英语的积极性。

模块课时安排

语篇

课型

第*课时

课时对应的模块教学目标

1

听说课

第一课时

1、Masterthewordsandlisteningskills.

2、Trytoretelltheconversationaboutfeelings.

三、课时教学设计

本单元第1课时

Listeningandspeaking.

听力材料研读

本课所涉及的听力材料是两部分，分别渗透在四个活动中。1a是先通过图片、标题来帮助学生预测听力材料可能讲什么,然后着重通过听力练习1b,2a,2b活动来培养学生在听得过程中获取信息的能力，并给予听力技巧的指导，2c运用思维导图和任务驱动形式帮助学生理解对话、正确使用语法并用自己的语言复述课文,以培养学生们的综合语言运用能力。

学情分析

本节课的授课班级是九（6）班,九年级学生已经具备了一定的语言学习能力。学生们的学习主动性和自信心在逐渐增强,积极参与活动,学生们的独立思考和解决问题的能力在老师的任务驱动下也能达到目的,能较好地完成课堂任务.

教学目标

单元教学目标

课时教学目标

Unit11Sadmoviesmakemecry(sectionA1a-2c)

1、语言能力：

词汇:掌握跟本节课话题有关的词汇和短语并能够在表达中尝试运用。

如:happy,sad,relaxed,nervous,energetic,scared,,moved

语法:学习主要结构“makesb.+adj./makesb.dosth”,wouldratherdosth.

①通过听力输入，让学生了解本课的主题

②能利用任务驱动及本单元目标语言进行表达感受;学生学会用英语做事情。

2、学习能力:

①.能合理利用课本及老师提供的学习任务驱动方式,获取听力技巧。

②能通过自主学习和合作学习