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部编版五年级道德与法治上册《学会沟通沟通》教案2.学会沟通沟通 第一课时
教学目标:1.学问目标
①知道当他人有不同看法时,我们要理性对待分歧。
②懂得坦率的沟通,可以有效地化解冲突,促进和谐。2.力量目标:培育学生与人沟通的力量。
3.情感、态度与价值观目标:在活动的探究中培育学生理解、敬重他人的品德。
教学重点
能够正确对待不同的看法,学会真诚坦率地沟通。教学难点
能够正确对待不同的看法,学会真诚坦率地沟通。课前预备:
学生课前完成《课前预习案》。
预备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学过程:
一、目标解读、预习反响
课导入:
同学们,在上学期的足球竞赛中,我们班输掉〔赢得〕了竞赛,你能说说你的看法吗?
同一场足球赛,同班同学的看法为什么不全都呢?
对于同一件事,每个人都有不同的看法,所以在生活中我们要学会沟通沟通,引入课题《学会沟通沟通》。
目标解读:
通过本课学习,同学们要到达以下两个目标:①当他人有不同看法时,我们要学会理性对待分歧。②坦率的沟通可以有效的化解冲突。
检查《课前预习案》的“预习自测”局部,学生汇报。二、合作探究、沟通展现
〔一〕正确对待不同的看法活动一:教材P11“活动园”。
学生在小组内思考探究以下问题:假设你是梁毅或吴云飞,请依照下面的问题深入思考。
①你会对这种分歧实行什么样的态度?
②你的态度对自己的心情会产生什么影响?
③你的态度对朋友关系会产生什么影响?
④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?
教师组织学生展现沟通。
你有没有和谁发生过类似的冲突?此时,你想对他说些什么?
小结:有不同看法时,只坚持自己的观点而不考虑他人,就简洁产生冲突或冲突。理性对待分歧,会让我们有合情合理的看法和思考。
〔二〕真诚坦率很重要
过渡:对于不同看法,实行“简洁拒绝”或“一味承受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解冲突,促进和谐。
阅读12页活动园,思考:当与同学意见不同时,你通常的想法、
做法是什么?
出示“换位三部曲”说说你对它的理解。稳定心情 冷静思考
-----查找合理点。
在“换位三部曲”的引导下,现在你想出的解决方法是什么?可能有怎样的结果?
在“换位三部曲”的引导下,你对某件事是否有的的解决方法,请举个例子。
三、精讲点拨、学科建模
〔一〕熬炼表达很重要
活动二:教材P13“活动园”
身处这样的场景,你会如何表达自己的意见呢?
在表达上往往有同学会有很多问题,比方不敢表达、表达不清、角度不同等,你能帮他们想出解决方法吗?
小结:沟通中产生分歧时,我们可以坦诚地向对方提出意见,平和、冷静、友好地与对方沟通。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长,收获友情。
〔二〕正确对待分歧
活动三:教材P14“活动园”
阅读材料,提示学生思考:
①要求别人与自己保持全都,可能的后果是什么?
②假设王小雨向你请教,你会实行什么态度?
全班沟通:在沟通中,假设总是试图转变他人,会给自己和他人制
造许苦恼。假设总是埋怨他人不合作,却从未想过他人持不同意见的缘由,就难以进展正常的交往。敬重他人与自己的不同,也是敬重自己。
四、当堂训练、稳固知
利用《课堂训练案》,当堂达标,稳固所学。五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结:通过这节课的学习,你有哪些收获?
2、分发《课后拓展训练案》,假设有时间就当堂完成一局部必做题。教学反思
其次课时
教学目标:
学问目标:把握与人沟通的方法。
力量目标:培育学生与人沟通的力量。
情感、态度与价值观目标:学会赏识、宽容和敬重他人。教学重点
学会表达和倾听,把握正确沟通的方法和技巧。教学难点
擅长倾听,培育良好的沟通习惯。课前预备:
学生课前完成《课前预习案》。
预备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学过程:
一、目标解读、预习反响
1、课导入:世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说:“一个人的成功,15%靠专业学问,85%靠人际关系和处世技巧。”由此可看出沟通的重要性,这节课连续学习《与人沟通讲方法》。
2、目标解读:通过本课学习,同学们要到达的目标是把握与人沟通的方法,懂得与人沟通要勇于表达自己的观点,学会倾听,也要给对方解释的时机。
3、检查《课前预习案》的“预习自测”局部,学生汇报。二、合作探究、沟通展现
活动一:
自学15页活动园中的“学一学”
试一试〔小组争论〕
假设你和体育委员钱小明由于运动会工程报名的事发生争吵,原来你的强项是短跑,他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说?参考上面表格完成以下活动。
“你”句式可能的表达:
可能的结果:
“我”句式可能的表达:
可能的结果:
汇报沟通。
小结表达的方法。
过渡:与人沟通,既要留意表达的方法,还要学会倾听。活动二
当你与别人主动沟通时,假设对方面无表情、左顾
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