【K12学习】新苏教版二年级下册数学《万以内数的初步认识》教案教学设计.pdf

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新苏教版二年级下册数学《万以内数的

初步认识》教案教学设计

新苏教版二年级下册数学《万以内数的初步认识》教案

教学设计

第四单元课题：万以内数的初步认识第1课时总第课

时

教学目标：

1、使学生能够借助于算盘经历数数的过程，掌握万以

内的数的组成，增强万以内的数的数感，并能正确读写没有

0和末

尾有0的四位数。

2、使学生经历操作、观察、比较等数学活动中，学会

与他人合作解决问题，培养学生合作的意识。

教学重点：

会读写万以内的数（没有0和末尾有0），知道数的组成，

掌握数位顺序表。

教学难点：

体会万以内的数的数位意义，知道相邻数位之间的十进

制关系。

教具准备：

算盘、课件。

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教学过程：

一、先学探究

1.读出下面的数，并说一说它的组成。

375309420200

2.想一想，999是几位数？再添1是多少？它是几位数？

3.出示体育馆的场景图，师问：从图中你知道发现了什

么？有学生回答“这座体育馆内大约能坐七千人”这个信息

时，

师导入新课：今天我们就来学习较大的数——万以内的

数，板书。

二、交流共享

1.教学例5.

提问：七千人到底有多少呢？你能用自己的话在小组里

面说一说吗？

小组交流以后指名汇报，师放手让学生大胆地说，只要

有道理都应鼓励。

七千是7个一千，7个一千是多少？你想知道7个一千

在算盘上面怎样表示吗？请看屏幕，师出示课件。

引导得出：千位上是7，在千位上写7，百位、十位、

个位上都是0，这个数读作：七千。

你能照样子在算盘上面拨一拨吗？课件出示拨好的算

盘图。

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学生拨好以后问：谁能说一说这个数的组成？

这个怎样写呢？指名板演。一起读一读。

2.教学“试一试”。

学生尝试独立完成练习。

集体评价，提醒第2幅图中十位、个位上面没有珠子应

写0占位，但不要读出来。

3.教学例6.

下面请同学们以小组集中，按要求在算盘上面拨数。

出示例6的课件。

学生充分拨以后，在教师的引导下集体边拨边数，充分

体会十进制的关系。

接着第（3）小题，九千九百九十九添上1是多少呢？

请你们用算盘研究一下。

学生自主探索以后师示范九千九百九十九添上1是一

万。

一万究竟有多少呢？先来看一看这个图。

课件出示：看图，这一堆小方块是由多少板方块合成

的？引导学生看出一堆小方块是一千个，那我们看一看一万

里

面有多少块这样的小方块，课件动态演示一千一千地数

后引导得出：10个一千是一万。

到现在为止我们学习了几种数位？引导学生看算盘得

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出，学习了个位、十位、百位、千位、万位，从右边起，第

几位是

万位？你能把教材第39页上面的数位顺序表填写完整

吗？

三、反馈检测

1.完成“想想做做”第1题。

教师根据本堂课的反馈决定是引导之下集体拨，还是放

手让学生在小组以内拨一拨。

2.完成“想想做做”第2题。

谁来说一说这幅图的意思？有什么要注意的吗？尝试

填写后集体讲解。

3.完成“想想做做”第3题。

几个千你，我们要数什么样的方格图，几个百呢？引导

学生数一数后填写。

4.完成“想想做做”第4~5题后集体评价。

5.完成“想想做做”第6题。

提醒学生依据数位从高位往低想，对于有困难的学生可

以借助于算盘进行写数。

四、课堂总结

提问：这节课你们学到了什么？有什么收获和体会？

归纳：今天我们学习了万以内的数，知道从右边起依次

是个位、十位、百位、千位、万位。

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