Module 2 Unit 1 There’s Chinese dancing.（教案）外研版（三起）英语六年级上册.docxVIP

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教案：Module2Unit1There’sChinesedancing.

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单描述所学校或社区的活动。

2.能力目标

（1）能够通过图片和情景，正确使用Therebe句型描述事物的存在。

（2）能够通过合作交流，提高自己的口语表达能力。

3.情感目标

培养学生的团队精神，增强他们对中华文化的自豪感。

二、教学内容

1.单词：cake,game,Chinesedancing,play,basketball,haveaparty。

2.句子：—What’sintheroom/classroom/school?—There’sacake/game/Chinesedancing/play/basketball/aparty.

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语简单描述所学校或社区的活动。

2.难点：能够正确使用Therebe句型描述事物的存在。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、实物等。

2.学具：课本、练习册、笔等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生用英语进行简单的交流，提问学生关于学校或社区的活动。

（2）学生自由讨论，回答问题。

2.导入（10分钟）

（1）教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的事物。

（2）学生用英语描述图片中的事物。

3.呈现（10分钟）

（1）教师出示实物，引导学生用英语描述实物的存在。

（2）学生用英语描述实物的存在。

4.Practice（10分钟）

（1）教师出示情景，引导学生用英语描述情景中的事物。

（2）学生用英语描述情景中的事物。

5.巩固（10分钟）

（1）教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的事物。

（2）学生用英语描述图片中的事物。

6.拓展（5分钟）

（1）教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的事物。

（2）学生用英语描述图片中的事物。

六、板书设计

There’sChinesedancing.

七、作业设计

1.抄写本课生词和重点句子。

2.用Therebe句型描述自己房间或家庭的事物。

八、课后反思

本节课通过图片和情景的呈现，引导学生正确使用Therebe句型描述事物的存在。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。同时，要注重培养学生的团队精神，提高他们的口语表达能力。在作业设计上，要注重巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

重点关注细节：教具与学具准备

一、教具准备

（1）本课生词的图片和例句。

（2）Therebe句型的结构和相关例句。

（3）各种活动和场景的图片，用于引导学生进行情景描述。

2.图片：准备一些与本课主题相关的图片，如舞蹈、游戏、蛋糕等，用于引导学生用英语描述图片中的事物。

3.实物：准备一些与本课主题相关的实物，如篮球、蛋糕等，用于引导学生用英语描述实物的存在。

二、学具准备

1.课本：学生需要准备课本，以便跟随教师的学习进度，进行单词和句型的学习。

2.练习册：学生需要准备练习册，用于巩固所学知识，进行语法和词汇的练习。

3.笔：学生需要准备一支笔，用于做笔记和完成练习。

三、教具与学具的使用

1.PPT：教师在课堂上使用PPT，通过生动、直观的图片和动画，引导学生学习和掌握单词和句型。例如，在教授生词时，教师可以展示单词的图片，并给出例句，让学生跟读和模仿。

2.图片：教师可以使用图片，引导学生用英语描述图片中的事物。例如，教师可以展示一张舞蹈的图片，并提问：“What’sthis?It’sadance.”学生回答后，教师可以引导学生用Therebe句型进行描述：“There’sadance.”

3.实物：教师可以使用实物，引导学生用英语描述实物的存在。例如，教师可以拿一个篮球，并提问：“What’sthis?It’sabasketball.”学生回答后，教师可以引导学生用Therebe句型进行描述：“There’sabasketball.”

4.课本和练习册：教师可以引导学生利用课本和练习册进行学习和练习。例如，在学习新单词时，教师可以让学生打开课本，跟读和模仿单词的发音和拼写。在巩固所学知识时，教师可以让学生完成练习册上的练习题，进行语法和词汇的巩固。

5.笔：学生可以使用笔进行做笔记和完成练习。例如，在听课时，学生可以使用笔记录下重点知识和句子。在完成练习时，学生可以使用笔回答问题，进行巩固所学知识。

教具与学具的准备是教学过程中非常重要的一环，教师应当根据学生的实际情况和学习