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统编版小学语文四年级下册《17记金华的双龙洞》教案
教学内容:
《记金华的双龙洞》是一篇描绘浙江省金华市双龙洞风景区的游记散文。文章以生动的语言、细腻的描绘,展示了双龙洞的自然景观和人文景观,传达了作者对祖国大好河山的热爱之情。全文分为两大部分:第一部分,作者游览双龙洞;第二部分,作者观赏双龙洞的奇石。本节课的教学内容为全文。
教学目标:
1.知识与技能:
(1)学习生字、新词,理解词语的意思;
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容;
(3)了解游记的写作特点,学习按游览顺序进行叙述的方法;
(4)感受双龙洞的自然美和人文美,培养对祖国大好河山的热爱之情。
2.过程与方法:
(1)通过自主学习、合作学习和探究学习,培养学生的阅读理解能力;
(2)运用多媒体辅助教学,提高学生的学习兴趣和审美情趣;
(3)引导学生运用比较、归纳、总结等方法,提高学生的思维品质。
3.情感态度价值观:
(1)培养学生热爱大自然、保护环境的意识;
(2)培养学生积极向上、勇于探索的精神品质;
(3)培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学难点:
1.理解课文中的生字、新词;
2.抓住课文主要内容,把握游记的写作特点;
3.感受双龙洞的自然美和人文美,培养对祖国大好河山的热爱之情。
教具学具准备:
1.多媒体课件;
2.课文插图;
3.生字卡片;
4.学生自备词典、笔记本。
教学过程:
一、导入新课
1.谈话导入:同学们,你们游览过哪些风景名胜?最喜欢哪个地方?为什么?
2.学生分享,教师点评。
3.引入课题:今天,我们将跟随作者游览浙江省金华市的双龙洞,感受那里的自然美和人文美。板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.学生自读课文,注意读准字音,读通句子,把课文读正确。
2.指名学生分段读课文,检查学生的朗读情况,相机指导学生理解词语。
3.教师提问:课文主要描写了什么内容?作者是按照什么顺序游览双龙洞的?
4.学生回答,教师点评并总结。
三、细读课文,深入理解
1.学生细读课文,边读边画出自己喜欢的句子,并在旁边简单批注感受。
2.教师提问:课文中的哪些描写让你感受到了双龙洞的自然美和人文美?
3.学生交流,教师点评并指导学生朗读。
4.教师提问:作者是如何描绘双龙洞的奇石的?
5.学生交流,教师点评并指导学生朗读。
四、品读课文,感悟情感
1.学生有感情地朗读课文,体会作者对祖国大好河山的热爱之情。
2.教师提问:课文中的哪些描写让你感受到了作者的情感?
3.学生交流,教师点评并指导学生朗读。
五、课堂小结
本节课我们跟随作者游览了浙江省金华市的双龙洞,感受到了那里的自然美和人文美。同时,我们也学习了游记的写作方法,体会到了作者对祖国大好河山的热爱之情。
板书设计:
17记金华的双龙洞
游览双龙洞→观赏奇石
自然美人文美
作业设计:
1.抄写生字、新词;
2.朗读课文,感受双龙洞的美;
3.结合课文内容,写一篇游览家乡风景名胜的短文。
课后反思:
本节课通过多媒体辅助教学,激发了学生的学习兴趣。在课堂上,学生积极参与,主动探究,提高了阅读理解能力。但在教学过程中,对于课文中的写作方法讲解不够深入,需要在今后的教学中加以改进。同时,对于学生的朗读指导还需加强,以提高学生的朗读水平。
重点关注的细节:教学难点
教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能。在本节课中,教学难点主要包括理解课文中的生字、新词,抓住课文主要内容,把握游记的写作特点,以及感受双龙洞的自然美和人文美,培养对祖国大好河山的热爱之情。这些难点对于学生来说,可能存在一定的理解困难,因此,在教学过程中,教师需要对这些难点进行详细的补充和说明,以帮助学生更好地理解和掌握。
一、理解课文中的生字、新词
1.生字教学:在教学过程中,教师可以通过生字卡片、PPT等形式,展示本节课的生字,引导学生读准字音,认清字形,了解字义。同时,教师可以结合生字的造字方法,如形声字、会意字等,帮助学生记忆生字。
2.新词教学:教师可以通过创设情境、举例说明等方式,帮助学生理解新词的意思。如在教学“奇石”一词时,教师可以展示双龙洞的奇石图片,让学生直观地感受奇石的特点,进而理解“奇石”一词的含义。
二、抓住课文主要内容,把握游记的写作特点
1.教师可以引导学生通过找段落中心句、总结段落大意等方式,概括课文的主要内容。如在教学课文第一部分时,教师可以引导学生找到“我们游览了双龙洞”这个中心句,进而概括出第一部分的主要内容为作者游览双龙洞的经历。
2.教师可以结合课文内容,分析游记的写作特点。如在教学课文时,教师可以引导学生关注作者按照游览顺序进行叙述的方法,以及作者在叙述过程中
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