统编版语文三年级下册第7单元 24 火烧云(教案)【绘本课堂】2022.docx

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教案：统编版语文三年级下册第7单元24火烧云

教学目标

1.让学生了解火烧云的自然现象，认识到自然界的奇妙和多样性。

2.培养学生对火烧云的观察和描绘能力，提高学生的写作水平。

3.通过学习火烧云，让学生了解自然现象背后的科学原理，培养学生的科学素养。

教学内容

1.火烧云的自然现象和特点。

2.火烧云的形成原理。

3.火烧云的观察和描绘方法。

4.火烧云的写作技巧。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生了解火烧云的自然现象和特点，掌握火烧云的观察和描绘方法，提高学生的写作水平。

2.教学难点：火烧云的形成原理和写作技巧。

教具与学具准备

1.教具：火烧云的图片、视频、PPT等。

2.学具：笔记本、笔、彩纸、剪刀等。

教学过程

1.引入：通过展示火烧云的图片或视频，引起学生的兴趣，让学生对火烧云有初步的认识。

2.讲解：讲解火烧云的自然现象和特点，让学生了解火烧云的形成原理。

3.观察：让学生观察火烧云的图片或视频，引导学生注意火烧云的颜色、形状等特点。

4.描述：让学生用自己的语言描述火烧云，培养学生的观察和描绘能力。

5.写作：让学生根据观察和描述，写一篇关于火烧云的作文，提高学生的写作水平。

6.展示：让学生展示自己的作文，互相交流和学习。

板书设计

1.火烧云

2.内容：火烧云的自然现象和特点、形成原理、观察和描绘方法、写作技巧等。

作业设计

1.观察火烧云，并用图画或文字记录下来。

2.写一篇关于火烧云的作文，不少于300字。

课后反思

本节课通过展示火烧云的图片和视频，让学生对火烧云有了初步的认识。通过讲解火烧云的自然现象和特点，让学生了解了火烧云的形成原理。通过观察和描述火烧云，培养了学生的观察和描绘能力。通过写作，提高了学生的写作水平。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如教学时间有限，无法让每个学生都有充分的时间进行观察和描述；部分学生对火烧云的形成原理理解不够深入等。在今后的教学中，需要进一步改进教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心，涉及到学生如何通过不同的教学活动来达到教学目标。以下是对这一部分的详细补充和说明：

教学过程

1.引入

引入阶段是激发学生兴趣和好奇心的关键。可以通过播放一段火烧云的壮观视频或展示一系列火烧云的美丽图片来吸引学生的注意力。在这一阶段，教师可以提出引导性问题，如“你们见过这样的天空吗？”“这种云有什么特别之处？”让学生用自己的语言描述所看到的景象，以此激活学生的先验知识。

2.讲解

在讲解阶段，教师需要详细介绍火烧云的自然现象和特点。这包括火烧云的颜色变化、形状变化以及它通常出现的时间（如早晨或傍晚）。教师可以使用图表、模型或简单的实验来帮助学生理解火烧云的形成原理，例如太阳光如何在大气中的水滴或冰晶上发生折射和散射。

3.观察

观察阶段是培养学生观察能力的关键。教师可以提供不同时间、不同地点拍摄的火烧云图片或视频，让学生仔细观察并记录下他们的发现。教师可以引导学生关注火烧云的颜色、层次、动态变化等特征，并鼓励他们用自己的语言进行描述。

4.描述

在描述阶段，学生将他们的观察转化为语言描述。教师可以提供一些描述性的词汇和句型，帮助学生更好地表达。学生可以分组讨论，互相分享他们的观察和描述，然后每组选出一个代表来向全班同学汇报。

5.写作

写作阶段是对学生综合运用语文能力的考验。教师可以给出写作提示，如“描述你见过的最美丽的火烧云”，“想象你正在观看火烧云，你的感受是什么”，并鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法。在写作过程中，教师应巡回指导，为学生提供即时的帮助和反馈。

6.展示

展示阶段是学生分享自己学习成果的时刻。学生可以朗读自己的作文，展示他们的观察日记或绘画作品。其他学生作为听众，需要给予反馈和评价。教师应总结学生的表现，强调他们的努力和成就，并提出改进的建议。

教学过程中的难点突破

观察与描述的准确性

为了帮助学生更准确地观察和描述火烧云，教师可以设计一个观察指南，列出需要关注的要点，如颜色、形状、变化等。同时，教师可以通过提问引导学生深入观察，如“火烧云的颜色是如何变化的？”“你能看到哪些不同的形状？”

写作技巧的提升

在写作阶段，教师可以通过范文分析，让学生了解如何运用形容词、副词和修辞手法来增强作文的表现力。教师还可以提供写作框架，帮助学生组织思路，例如开头、发展、高潮和结尾的结构。

教学评价

教学评价应贯穿整个教学过程。教师可以通过学生的观察记录、作文和口头报告来评估他们的学习成果。同时，教师应鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思和批判性思维能力。