部编版三年级上册《搭船的鸟》公开课教案.docx

15 搭船的鸟

一．热身活动

上课前和同学们做个玩耍：大家来找茬〔课件出示图片狮子和海绵宝宝〕第一幅：初级〔狮子〕其次幅：海绵宝宝。最终，师：让学生说说是如何觉察的。生答：认真看出来的。

师：你们快活吗？生：快活！

师：同学们，法国的罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少觉察美的眼睛。

师：这个单元我们来着重学习什么呢？我请一位同学来读一读。

生读：我们就来体会一下作者是怎样留心观看事物，并把观看所得写下来的。师：那就让我们走进本单元的第一篇课文，看看作者是怎样留心观看事物的。

我请同学来读读课题，再齐读课题。〔15搭船的鸟〕

师：首先，让我们拿出之前的预习单，一起来沟通一下。二．预习单反响

小组反响:上一个小组

第一位同学：主持+在投影仪下面自己认读第一行生字其次位同学：领读其次行词语

第三位同学：进展多音字“啦”的反响，有两个发音，以及各个组词。通过查字典的方式，再说出它是拟声词，如：哩哩啦啦，哗啦啦。和作为助词：天晴

啦，你知道啦。。等等。〔此处可以教师总结：联系生活实际组词，真棒啊！〕我还觉察了****的字形要如何留意〔此处再叫2位同学补充说字形〕

第四位同学：反响第三小题。读了课文觉察作者在文章中描写了很多的事物，如天气，船舶，鸟等等，又着重写了翠鸟，从外形和动作两个方面来写。

第一位同学：我们小组汇报完毕，请问还有什么补充吗？生答：***

师：同学们，刚刚这个小组的同学领着大家一起读了本课的词语，下面我们再来开火车读一读吧。〔PPT出示词语，学生朗读〕全班再齐读一遍

三．授

师：通过预习，我们知道了这只搭船的鸟是一只？生：翠鸟

师：好，我们一起来写一写这只秀丽的小鸟的名字吧。〔教师板书，学生书空〕它的上面是？生：羽。师：是的，但是“羽”的第一笔是由横折钩，变成了横折。最终一笔要留意“竖”要出头。好，请同学们翻开预习单，在田字格里把“翠”这个字写两遍。

师：好的，同学们，刚刚同学们通过预习已经知道，课文从外形和动作两个方面描写了翠鸟。〔板书：外形，动作〕我们一起来看一看翠鸟的外形吧。自己来读一读课文的其次自然段，看看翠鸟的外形有什么特点。

生1：秀丽的。生2：秀丽的。生3：得意的。〔教师板书：秀丽〕

师：嗯，真会读书。作者认为这是一只。。生齐：秀丽的翠鸟。

师：那么你能具体来说一说吗？你从哪里看出来的？生答：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色。。。。

师：你觉察了它有那么多颜色，翠绿，蓝色，还有红色的长嘴。〔课件把翠绿、

蓝色、红色、加深〕〔板书：翠绿、蓝、红〕多么秀丽啊！谁能来读一读？谁能读出翠鸟的秀丽？〔找二三个人〕

师：通过你们的朗读，我仿佛看到了一只秀丽的翠鸟。同学们，我们来看看这两句话，为什么作者说翠鸟的羽毛是翠绿色的，而不是绿色的呢？自己比照着读一读吧〔课件出示比照句〕〔找一个孩子读一读〕

师：同学们，我们来看，这是教师收集的各种绿色，有草地绿，橄榄绿，苹果绿等等〔课件展现各种绿颜色，如深绿，浅绿，翠绿等,等课件鸟旁边翠绿箭

头指向翠绿〕。你看翠鸟的羽毛到底是哪个颜色？〔让学生上来指一指〕对啊，这就是翠绿色。你观看的真认真啊!是啊，翠绿比绿色更加突出了翠鸟的特点。你看，作者观看多么认真，多么准确。〔板书：细致观看〕同学们，这么美的翠鸟，我们再来找同学读一读吧啊，看看谁读出的翠鸟最秀丽。

师：好,那么这么秀丽的翠鸟，搭在了我们的船头。你有什么疑问吗？生：答出疑问。〔此处师再追问作者有什么疑问等等〕〔课件出示第三段〕

师：是啊，莫非他还真的想和我们一起到外祖父家去吗？那真要是这样的话，真是太有意思了啊。那到底，他在干什么呢？

生：捕鱼。

师：好，同学们，我们来聚焦翠鸟捕鱼时的动作，请同学们自己来读一读这一段，看看翠鸟捕鱼有什么特点？

生1：灵敏生2：快速。快速。灵巧。飞速。师：好，看来大家词汇量也特别的丰富。不过一个意思我给你们解答，就是捕鱼的速度，格外快。对吧？就是格外灵敏。〔板书：灵敏〕

师：你们想不想亲眼看看翠鸟捕鱼？〔播放视频〕

师：你看清了吗？你看清了吗？〔翠鸟的每个捕鱼动作你都看清楚了吗？〕看完你有什么感受？生：快!

师：你们知道吗？据统计，每次翠鸟完成捕鱼动作只要2、3秒钟，可作者却整整写了一个自然段，他是怎么做到的呢？〔生答〕还是都得益于他的细致观看。

师：看来咱班同学真会读书。那么下面让我们再来读一读这一段，看看从哪些描写中看出作者观看的特别细致，请你把表示动作的词语圈出来。

生：冲、飞、衔、站、推。

师：你找的真准确，这些就是翠鸟捕鱼时的动作。〔课件把动词变红〔〕板书：冲、飞、衔、站，吞〕

师：作者观看的多细致啊！你把翠鸟的动作都突出出来了，谁再来读一读？生读

师：是啊，这可真是一只灵敏的翠鸟啊！〔师范读〕这么多的动作，2.3秒的时间就完成了，你还从