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数逻实验—病床呼叫系统设计报告

一、实验名称：病床呼叫系统

二、实验目的：

认识客观世界，获取科学知识不外乎两种途径：直接和间接。数字逻辑、计算机组成理

论课的学习是我们获得了理论知识，间接的拥有了数字电路的设计能力。改造客观世界还需

要实现能力，这来源于实验课的学习。理论知识在实验课中活化，使我们拥有了数字电路的

设计能力，同时完成了认识、改造客观世界所需要的设计与实现综合能力的培养，这正是实

验课的重要意义。

数字逻辑实验是一门独立课程、有独立学分的实践性教学环节，同“数字逻辑”理论讲

授课程有密不可分的关系，起着相辅相成的作用，也是在“数字逻辑”课的基础上，进一步

深化的实践环节。

其主要目的是通过指导学生循序渐进地独立完成数字逻辑电路的设计任务，加深学生对

理论知识的理解，提高学生的动手能力，独立分析、解决问题能力，协调能力和创造性思维

能力。提高学生在数字逻辑电路应用方面的实践技能，树立严谨的科学作风，培养学生综合

运用理论知识解决实际问题的能力，学生通过电路的设计、安装、调试、整理资料等环节，

初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能，逐步熟悉开展科学实践的程序和方法，本课

程设计培养、启发学生的创造性思维，进一步理解数字逻辑电路的概念，掌握小型数字逻辑

系统的设计方法，掌握小型数字逻辑系统的组装和调试技术，掌握查阅有关资料的技能。

数字逻辑实验的大实验基本任务是设计一个小型数字逻辑系统。

课程设计目的是一方面使我们能够进一步理解课程内容，基本掌握数字逻辑系统设计和

调试的方法，增加数字逻辑电路设计方面的应用知识，培养我们的实际动手能力以及分析、

解决问题的能力。另一方面也可使我们更好地巩固和加深对基础知识的理解，学会设计中小

型数字系统的方法，独立完成调试过程，增强我们理论联系实际的能力，提高电路分析和设

计能力。通过实践引导我们在理论指导下有所创新，为专业课的学习和日后工程实践奠定基

础。通过设计，一方面可以加深我们的理论知识，另一方面也可以提高我们考虑问题的全面

性，将理论知识上升到一个实践的阶段。

三、实验环境（实验所使用的器件、仪器设备名称及规格）：

1、Dais-D2H＋智能可编程数字逻辑电子技术实验仪

主要技术性能特点：

（1）、直流电压源：＋5V/1V，±12V/0.2A（均有过载保护、自动恢复功能）

（2）、信号源：函数信号发生器（输出：方波、三角波、正弦波，输出频率：10Hz～

100KHz）4位单脉冲及相位滞后脉冲、12位逻辑电平开关、12位LED逻辑电平指

示、6位BCD码数码管显示、4位BCD码数字拨码开关、时钟源1Hz、10Hz、100Hz、

1KHz、10KHz、100KHz、1MHz。

（3）、测试部分：频率计0～300KHz、三态逻辑测试笔

（4）、实验扩展区：40芯万能锁紧插座4个、28芯万能锁紧插座2个、44芯ISP

编程插座1个、电位器组、电阻、电容、二极管等器件及插座若干个。

2、所用芯片：

74LS74:

74LS74内含两个独立的D上升沿双D触发器，每个触发器有数据输入端D，置位

输入端，复位输入端，时钟输入和数据输出。置位输入和复位输入的低电平是输出预置或清

除，而与其他输入端的电平无关。当置位输入端和复位输入端均无效（高电平）时，符合建

立时间要求的D数据在CP上升沿作用下送到输出端。

3

74LS193：

193为可预置的十进制同步加减计数器，共有两种线路形式。193的清除端是异步的。

当清除端（CLEAR）为高电平时，不管时钟端（CDOWN，CUP）状态如何，即可完成清除功

能。193的预置是异步的。当置入控制器（LOAD）为低电平时，不管时钟端（CDOWN,CUP）

状态如何，输出端（Qa-Qd）即可预置为与数据输入端（A-D）相一致的状态。193的计数是

同步的，靠CDOWN，CUP上升沿的作用下Qa-Qd同时变化，从而消除了异步计数器中出

现的计数尖峰。当进行加计数或减计数时可以分别利用CDOWN和CUP，