what does he look like教案分析和总结.docx

一．教学建议

教学目标

能力目标

学会描述人的外形、外貌，包括身高、体重、发型、面部特征及着装特征等。

学会简单地谈论人的性格特征。

学会简单地表达自己的观点或好恶。

知识目标

词汇：look,glasses,hair,beard,curly,straight,blonde,height,medium,build, heavy,popular,good-looking,teeny,huge,wise,captain,team,joke,singer,dreamer,bit,alittlebit,never,nobody,now,stop

句型：Whatdotheylooklike?

They’remediumheight.

Whatdoesyourfriendlooklike?

Sheismediumbuild,andshehaslonghair.DoyouknowDavid?

No,whatdoeshelooklike?

语法：Yes/No问句及简短回答；Wear的一般现在时用法；用于宽泛描述的形容词。

情感目标

通过本单元的学习，了解外国文化，即如何礼貌地谈论和描述人的外形外貌特征。

教材分析

教学重点：描绘人的外形外貌；

简单谈论人的性格；

通过外貌描述确定人物；

为自己或他人合理地设计形象。

教学难点：描绘人的外形外貌；通过外貌描述确定人物。

相关背景材料：

“你长胖了！”这句话在中国通常是一句带有更多赞赏意义的话，更多的含义是指你目前的生活很幸福平安。而在许多外国人

看来，用“fat”来描述一个人的外形是很不礼貌甚至粗鲁的一种方式，即使这个人确实是超重了。所以通常在这种情况下，“heavy”是一个更被人接受的词。

学生的学情分析

对于本单元的话题，学生在小学已学过下列相关内容：

（1）词汇：longhair,shorthair,thin,strong,quiet

句型：Hehasshortblackhair.

Hehasbigeyesandasmallnose.Shehasabigmouth.

She’squiet.

(见小学英语第3册Unit3Myfriends)

（2）词汇：tall,short,thin,strong,young,old,funny,kind,strict,smart,active,quiet.

句型：What’shelike?

He’stallandstrong.

Heisfunny/strict/……

(见小学英语五年级上册Unit1Mynewteachers)

二．活动设计建议

活动1： 找父母

活动目的：练习根据图片进行外貌描述及通过外貌描述确定人物。

活动准备：学生准备照片，照片上有自己的父母及亲戚朋友，照片上有4

人或4人以上，

活动过程：学生2人小组活动。互相展示照片及描述自己父母的外形外貌及着装，让对方猜测自己的父母是照片中的哪两位。

（注：若两人小组中互相认识对方的父母，可猜测照片中的其他人或调整组员）

活动2： 他（她）是谁———猜一猜班上的同学

活动目的：练习描述人物外形的主要特征，并谈论人物的性格及兴趣爱好。活动准备：观察班上同学的外形特征，了解同学的性格特点及兴趣爱好。活动过程：学生4--6人小组活动。每位组员先用1分钟时间准备对某位同

学的描述。这位同学不能是本小组内成员。然后组员依次发言，描述某位同学的外形特征及着装，并介绍他（她）的性格特点

及兴趣爱好，其他组员猜出这位同学的名字。猜出最多的同学获胜，并代表本组和其他组获胜的同学比赛。

活动3： 他（她）是谁———猜一猜我喜爱的明星

活动目的：练习对外貌描述的一般疑问句句式及肯定和否定回答，同时复习前面学过的有关运动、电影、国籍、职业、年龄等话题内容。

活动准备：学生准备明星的大幅图片，并了解该明星的有关信息。

活动过程：学生4人小组活动。4人合作完成对某一位明星的描述，包括出生地、居住城市、年龄、职业、外貌特征、兴趣爱好、主要成就等。每组派一名同学上台，只说出该明星的职业，全班其他组的同学提问，如Doeshe/shehavelongcurlyhair?Doeshewearglasses?等问题，该同学作肯定或否定回答。猜出明星名字最多的组为获胜组。

活动4：画一画

活动目的：训练对外貌描述的听力，并增加英语学习的乐趣。活动准备：学生准备好一张白纸和若干支彩笔。

老师准备好对某位名人的外貌描述的磁带或文字稿。

活动过程：学生听磁