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聚焦课堂行动促进师生发展
卢湾高级中学是一所以“科学教育”为办学特色的实验性示范性高中学校，
学校的办学主题思想“科学教育树人，人文精神立魂”，立足“培养高度科学素
养的高中学生，营造浓厚人文精神的学校文化”。作为上海市二期课改研究基地，
学校扎扎实实推进课程与课堂教学改革行动，力求将办学理念融入课程建设中
去，通过对三类课程的规划和建设，努力建立开放、灵活、多元的学校课程框架
体系，凸现学校科学教育的办学特色，为学生的健康发展提供多元化的选择；同
时通过课程建设努力提升教师的课程开发和实施能力，打造一支专业化发展的教
师队伍。在推进课程与课堂教学改革实践中，学校着力建设富有特色的三类课程
体系，科学教育的办学特色进一步彰显，学校科学教育特色活动屡创佳绩，涌现
了一大批科技精英学生。
一、探索与实践
（一）凸现育人目标构建课程框架
在校本化实施上海市二期课改方案的过程中，学校坚持把科学教育与基础
型、拓展型、研究型三类课程建设整合起来，初步形成了具有科学教育特色的课
程体系；坚持把科学教育纳入课程与教学主渠道，使学生的创新精神和实践能力
培养既在“面”上得到普及，也使特长学生生能够脱颖而出。
1、理念引领，明确课程目标
服务于学校“培养具有主动学习、主动探索、主动创新精神和终身可持续
发展的能力，具有高度的科学素养、人文素养和国际化视野的新一代高中学生”
的育人目标，围绕培养学生“科学认知”的知识和技能；“科学实践”的意识和
能力；“科学立身”的态度和精神，学校通过分层学习，更新理念；专题研讨，
转变认识；实践探索，落实行动，使教师们进一步明确学校课程的目标和定位。
分为三个层面：
（1）学生培养层面：面向全体学生，全面提升学生科学素养。关注科学精
神和人文精神的和谐发展；实施途径上突出科学探究，强化实践体验；课程内容
上强调课程开放，与生活世界相沟通。
2）课程发展层面：整合课程资源，彰显学校办学特色。力图把“科学教
育树人，人文精神立魂”的办学理念融入三类课程建设中去，实现国家课程的校
本化；实现学校课程的特色化；实现课程资源的整合化。
（3）教师成长层面：提升课程能力，促进教师专业发展。将课改的实施过
程与教师的专业发展有效地整合起来，提升教师校本化实施基础型课程的能力；
提升教师拓展型课程的开发与实施能力；提升教师研究型课程的指导与管理能
力。
2、整体规划，科学设计课程结构
学校坚持把科学教育与基础型、拓展型、研究型三类课程开发和建设整合
起来，着力建设和完善以科学教育为特色的模块式课程结构：将课程主要分为基
础性学习模块、发展性学习模块和创造性学习模块，构建有学校科学教育特色的
三类课程课程结构体系
办学理念：科学树人人文立魂
基础性学习模块发展性学习模块创新性学习模块
基础型课程拓展型课程研究型课程
必修课程限定拓展课程非限定拓展课程必修课程
体创
语社自
育新
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与实学个选社综自社
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