虎玉兰1-8单元五年级语文教学设计.docVIP

同心县第二小学课程：语文教师：

同心县第二小学

课程：语文

教师：虎玉兰

班级：五年级（7）

时间：2018-2019第二学期

学科教学设计

教师备课分工单

单元

课题

主备人

一

走进西部

张秀珍

二

永远的童年

马文娟

三

语言艺术

锁月花

四

他们让我感动

杨洋

周月娟

五

中国古典名著之旅

虎玉兰

六

走进信息世界

马娟

七

作家笔下的人

马小莉杨丽娟

八

异域风情

王玉红马文兰

本学期教学总要求

?

本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动的“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的“大综合”编排。

本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：

要求认识200个生字。会写的150个生字。在阅读中遇到不认识的字,可以自己查字典解决。鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思。

2、指导学生写好写对笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。

3、继续加强朗读训练,并注意训练形式的多样化。加强默读的训练。

4、熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。

5、注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。

6、默读有一定的速度;继续加强浏览能力,根据需要搜集信息,按照要求筛选信息。

7、借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累一些常用的文言词语。

8、要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。把握课文主要内容,体会思想感情,

揣摩文章的叙述顺序,领悟基本的表达方法;学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。

9、通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。

10、注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

11、与人交流能尊重、理解对方。在交流、交际中的表达,在交际中随时应答、提问或者说明,在发表意见前,有准备;在发表意见时,有一定的质量。

12、能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的如书信、研究性报告、表扬稿等应用文。内容要具体,感情要真实

教学重难点:

1、继续加强阅读基本功的训练。

引导学生找出表达准确、情感丰富的语句,体会其在表情达意方面的效果。抓住重点句段,理解内容,体会表达效果。引导学生在理解课文内容时,注意部分与整体的联系,并用适当的方式,呈现对课文主要内容的把握。领悟课文布局谋篇的方法,了解选材和表达中心之间的关系。引导学生分清事情的前因后果,学习有条理地表达。引导学生联系课文领悟种种写人的方法。

2、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。激发兴趣,引起学生交流的欲望。要体现双向互动。

3、进一步明确小学生作文的性质。作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。观察、思维、表达三种能力结合起来培养。加强平时练笔的指导。

4、继续加强朗读训练,并注意训练形式的多样化。加强默读的训练。

5、鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思。

6、继续加强浏览能力,根据需要搜集信息,按照要求筛选信息。

通过五年级上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且尾巴较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了，更高的要求,这对个别