六年级语文上册第三单元知识点.docx

第九课《穷人》

《穷人》是（ ）国著名作家（ ）写的一个短篇小说。课文记叙了

（ ）的故事，真实地反映了沙俄制度下

（ ）赞美了（ ）的美好品质。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：?他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……她会揍我的……那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好。?

选文中省略号的作用是（ ）。

文中?忐忑不安?的?安?字是（ ）结构，用音序查字法应查字母（ ），用部首查字法应查

部。?安?的意思有：A安全；B安装；C安定。在文中应取 （ ）

选文主要抓住桑娜的（ ）来写。此刻，她的心情是（ ）的。

桑娜为什么会?脸色苍白，神情激动?？

桑娜抱回孤儿后，面对自己五个孩子，想象着生死为卜的丈夫，她紧张担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他，她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。

选文表现了桑娜怎样的品质？

表现了桑娜疼爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的善良品质

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。?嗯，是个问题?他搔搔后脑勺说：?嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。?

渔夫的脸色变得?严肃、忧虑?的原因是（ ）。

?搔搔后脑勺?说明（ ）?嗯，你看怎么办？?这是渔夫（ ）

渔夫为什么让桑娜?快去?抱回孩子，而且还不能等孩子们醒来？他怕孩子们醒来，看到自己死去的妈妈心灵受到创伤。

文中的?熬?字的意思是（ ），说明（

）。

(4)（）你觉得渔夫是个怎样的人?

渔夫是个宁可自己受苦吃苦也要收养孤儿的善良的人。

第十课 《别饿坏了那匹马》

《别饿坏了那匹马》主要写了（

）的故事，赞扬了（ ）的良苦

用心，表达了（ ）之情。课文围绕，?（ ）?这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通百姓的美好心灵。

他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：?过来，让我看看你的马草。?他认真地看过马草后，冲里屋叫道：?碧云，你出来一下！?

这段话是对青年（ ）的描写，?愣?字表明了青年（ ），?眼睛一亮?说明他（ ）。

青年既然没有马，为什么又要认真的看嘛草呢？

他是想让我产生错觉，认为他家真的有马而且正缺马草。

可是迟了！我已经走进他家的后院，看见一堆枯焉焦黄的马草 这些日子我卖给他的所有的马草，那

匹马呢？那匹香甜的吃着我的马草的马呢？

这段话中破折号的作用是（ ）。

我看到那堆枯焉焦黄的马草后会是什么样的心情？

我的心中充满了惭愧，同时对其残疾青年充满感激之情。

以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：?碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。? 这是课文中第（ ）次出现（ ）这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云

（ ），更是说给?我?听的，目的是（

）

。残疾青年在给妹妹说这句话

时语带双关，?那匹马?实际上指的是（ ），?饿坏了?则是指（

）

第十一课《唯一的听众》

1. 《唯一的听众》本文作者（ ）记叙了?我?在（

）的帮助下，由

（ ），到（

）的故事，赞扬了老教授

（ ）的美德，表达了?我?对德高望重的老教授的（ ）之情。本文有两条线索，一是（ ）变化 ，二是（ ）变化。《唯一的听众》一文中有

（ ）、（ ）、（ ），这几个人物，其中主要人物是（ ）；它通过一个（ ）成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我 们：

（ ）

用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

用?（）?来形容?我?拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的?我?来说是个（），文章开头直接点明了父亲和妹妹的做法，（ ），同时也与下文老教授的表现形成了（ ），从侧面赞美了（ ）。

林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

这句话是（ ） 描写，既写出了（ ），又写明了

（ ）。比喻句形象地说明了（ ）。

?我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。?

这是老人对?我?所说的（）。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人发现（ ），更从我的举动中，发现（ ）。出于对（ ），老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向?我?表示歉意。老人的话让?我?（ ）

那时，我总是不由得想起那位?耳聋?的老人，那清晨里我唯一的听众

?唯一的听众?中?唯一?的意思是独（），表明（ ）结尾写出了?我?对老人的（），同时点明了（）。

第十二课《用心灵去倾听》

本文来源于西班牙的《（ ）》，我国《（）》翻