部编版四年级语文下册第21课《芦花鞋》教案.docx

21*芦花鞋

课文所讲的故事主要是：冬季快要来了，青铜家预备编芦花鞋去卖。青铜和葵花采集芦花，他们一家人做了一百零一双芦花鞋，芦花鞋很厚实，穿

文着也很舒适，还很秀丽。冬天一到，青铜就背着芦花鞋到集市上去卖，卖的

本钱是家里一笔重要的收入。有一天下着鹅毛大雪，家人劝青铜别去卖鞋了，分

析雪天没有生意，可青铜偏要去。不料有几个城里人把剩下的十双芦花鞋全部

买去，最终连青铜自己脚上的也被买去，青铜还是赤着脚回家的。青铜的那种淳朴、吃苦耐劳的精神深深感动着每一个人。

教1.会认“搓、葵、祈”等7个生字，正确读写“祈求、圆满”等词语。学2.默读课文，通过列小标题的方式把握课文的主要内容。

目3.明白芦花鞋对青铜一家的意义，懂得青铜脱下芦花鞋的缘由。标4.品读句子，感知青铜的人物形象，从人物身上吸取成长的力气。

教学把握文章的内容，品读教

教

学

把握文章的内容，品读

教

学

重

点

句子，给每局部拟小标题。

难

点

时

学习他和蔼淳朴、执着忍耐的精安课

神。 排时

一、激趣导入，提醒课题1.播放多媒体课件，教师激情导入。

导语：〔教师低头扫了扫同学们脚上穿的鞋子，面带微笑〕同学们脚上穿的鞋子都各有特点哟，都是那么的秀丽。今日，教师要带同学们去了解一种特别的鞋子。这种鞋子就是出自曹文轩爷爷笔下的芦花鞋。这种鞋子对故事中的仆人公青铜来讲，可是有着特别的意义哟。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检测预习1.介绍作者及有关学问。

曹文轩1954年诞生于江苏盐城，中国儿童文学作家。他的作品制造了最奇特的童心世界和最纯粹的文学世界，享誉世界文坛。曾荣获冰心文学奖、宋庆龄儿童文学奖、国际安徒生奖等多种海内外重要奖项。主要作品有《草房子》《青铜葵花》等。

《青铜葵花》故事梗概城市女孩葵花在一个叫油麻地的村庄生疏了不会说话的乡村男孩青铜。葵花的爸爸意外死亡，青铜家便认领了她，葵花和青铜成了

以兄妹相称的朋友，他们一起生活，一起长大。青铜在沉默中无微不至地呵护着葵花。青铜一家沉着地应对着洪水、蝗灾等苦难。12岁那年，葵花回她的城市，男孩青铜从今常常眺望芦苇荡的终点，眺望女孩葵花所在的地方。失去妹妹的苦痛使青铜仰天大叫，他从心底高喊出了一个名字——“葵花”，喊声震惊了全部人的心灵。

快速地朗读课文，读准字音，读通句子。

检测字词预习状况。

出示字词，指名认读，留意变色的字，教师订正读错的字音。

cuō

kuí

qí

yíhàn

wū

xiè

会认的字：搓

葵花

祈求

遗憾

污迹

雪屑

◆读准字音：“搓”读“cuō”，不要读成“zuō”；“祈”读“qí”，不要读成“qǐ”；

“屑”读“xiè”，不要读成“xì”。

◆多音字：

jué感觉 zuàn钻头觉 钻

jiào睡觉 zuān钻探

◆形近字例如：

祈〔祈祷〕

遗〔圆满〕

憾〔圆满〕

折〔折断〕

遣〔派遣〕

撼〔震撼〕

析〔分析〕

馈〔反响〕

喊〔叫喊〕

重点词语释义。

［倾覆］①〔物体〕倒下。②使失败；颠覆。

［空寂］空旷而安静；寂寥。

［祈求］恳切地期望或恳求。

［圆满］①不满意；大可惋惜〔在外交方面常用来表示不满和抗议〕。②遗恨。

学生练习书写、识记，教师巡察、订正。

三、再读课文，整体感知1.课文有几个片段？每个片段的主要内容是什么？

有四个故事片段。

明确：课文已用空行的方式分为四个局部。

学生快速阅读，沟通答复。

明确：①青铜和葵花去挑芦花，一家人赶工编织了一百零一双芦花鞋。

②青铜去镇上卖芦花鞋，自己穿了一双，剩最终十双了。

③雪停后，青铜的芦花鞋被路过的城里人买光了。

④往回走的路上，有一个人追上青铜还要买芦花鞋。青铜脱掉自己脚上的芦花鞋向那人追去。

结合每局部的内容，给每局部拟一个简洁的小标题。第一局部：编织芦花鞋。

其次局部：到镇上卖芦花鞋。第三局部：芦花鞋被买光。

第四局部：脱掉脚上的芦花鞋。

跳读课文，品读每局部中的精彩句段。预设：〔1〕第一局部

那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像温存和的鸟窝。

——用“先……然后……再……”连接句子，具体、清楚地介绍了芦花鞋的制作工序。把鞋比作鸟窝，既写出了鞋的外形，又写出了鞋的温存、有用。

这两双芦花鞋，实在是太好看了。那松软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。

——芦花“像是长在上面的一般”，写出了芦花鞋的耐用。后面的句子写得生动形象、具体准确，写出了芦花鞋的颜色—