统编版小学语文四年级下册22.古诗三首：《 芙蓉楼送辛渐》（教案）.docxVIP

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统编版小学语文四年级下册22.古诗三首：《芙蓉楼送辛渐》（教案）

教学内容

《芙蓉楼送辛渐》是唐代诗人王昌龄的代表作之一，本课选取了其中的三首古诗，分别是《登鹳雀楼》、《望洞庭》、《芙蓉楼送辛渐》。这三首诗以景物描写为主，寓意深远，表现了诗人对友人的依依不舍之情，对自然美景的热爱和赞美，以及对人生哲理的深刻感悟。

教学目标

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵这三首古诗。

2.学生能够理解古诗中的词语和句子的含义，体会诗人所表达的思想感情。

3.学生能够通过学习古诗，了解古代文化，提高文学素养。

4.学生能够运用所学知识，进行诗歌创作，培养创新意识和审美能力。

教学难点

1.理解古诗中的生僻词语和句子，如“碧空尽”、“黄鹤之飞尚不得过”等。

2.体会诗人所表达的思想感情，如依依不舍、对美景的热爱和赞美、人生哲理的感悟等。

3.运用所学知识进行诗歌创作，培养创新意识和审美能力。

教具学具准备

1.教学课件或黑板，用于展示古诗的背景知识和诗句。

2.录音机或音响，用于播放古诗的朗读录音。

3.诗歌创作素材，如图片、音乐等，用于激发学生的创作灵感。

教学过程

1.导入：通过图片、音乐等方式，引起学生对古诗的兴趣，激发学生的学习热情。

2.朗读：让学生朗读这三首古诗，感受古诗的韵律美和意境美。

3.理解：讲解古诗中的生僻词语和句子，帮助学生理解古诗的含义。

4.体会：引导学生体会诗人所表达的思想感情，如依依不舍、对美景的热爱和赞美、人生哲理的感悟等。

5.应用：让学生运用所学知识，进行诗歌创作，培养学生的创新意识和审美能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调学生要注重积累和运用古诗知识，提高文学素养。

板书设计

1.《芙蓉楼送辛渐》

2.诗句：展示这三首古诗的诗句，要求学生能够正确朗读和背诵。

3.词语解释：解释古诗中的生僻词语和句子，帮助学生理解古诗的含义。

4.思想感情：引导学生体会诗人所表达的思想感情，如依依不舍、对美景的热爱和赞美、人生哲理的感悟等。

作业设计

1.朗读并背诵这三首古诗。

2.解释古诗中的生僻词语和句子。

3.写一篇关于这三首古诗的感悟，要求不少于300字。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生在朗读和背诵古诗方面有较大的进步，但在理解古诗的含义和体会诗人的思想感情方面还有待提高。在今后的教学中，我将注重培养学生的理解能力和感悟能力，提高学生的文学素养。同时，我将鼓励学生进行诗歌创作，培养学生的创新意识和审美能力。

教学难点

需要重点关注的细节

在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的理解上的障碍或技能上的挑战，它们通常是教学内容中学生不易掌握的知识点或技能点。在本课中，教学难点包括对古诗中生僻词语和句子的理解，以及对诗人所表达的思想感情的体会。

对教学难点的详细补充和说明

1.理解古诗中的生僻词语和句子

古诗中的语言往往精炼而含蓄，对于四年级的学生来说，一些生僻的文言文词汇和句式可能难以理解。例如，《芙蓉楼送辛渐》中的“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”这句诗，学生可能对“寒雨连江”、“平明送客”等表达感到陌生。教师在教学时，应通过实物展示、图片辅助、语境解释等多种方式，帮助学生建立起对古汉语词汇直观而准确的理解。

-实物展示：可以通过展示地图、江水、雨滴等实物或模型，让学生直观地理解“寒雨连江”的景象。

-图片辅助：使用插图或动画，帮助学生形象地感受“平明送客”的情景。

-语境解释：将诗句放入具体的历史文化背景中，讲解其内涵和情感。

2.体会诗人所表达的思想感情

古诗的情感表达往往隐晦而深刻，学生需要通过诗句去感受诗人的情感和意境。例如，《芙蓉楼送辛渐》中诗人对友人的依依不舍之情，对人生哲理的深刻感悟，这些情感和意境不是表面化的，需要学生深入体会。

-情感引导：教师可以通过讲述诗人的生活经历、创作背景，引导学生理解诗人的情感状态。

-情境创设：通过音乐、画面等手段，营造与古诗情感相符合的氛围，帮助学生进入诗人的情感世界。

-讨论与分享：鼓励学生分享自己对诗句的理解和感受，通过集体讨论深化对诗歌情感的理解。

3.运用所学知识进行诗歌创作

学生在学习了古诗的基础上，应尝试进行诗歌创作，这不仅是对所学知识的巩固，也是对学生创造力和文学素养的提升。

-模仿创作：教师可以引导学生模仿所选古诗的韵律、格式或主题，进行自己的诗歌创作。

-创意激发：通过提供诗歌创作的素材，如图片、音乐等，激发学生的创作灵感。

-评价与反馈：对学生创作的诗歌进行评价和反馈，指导学生如何改进和提高。

教学难点的应对策略

为了有效解决教学难点，教师可以采取以下策略