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《手捧空花盆的孩子》说课稿

一、教材分析

本单元以“诚实”为主题,使学生通过阅读了解诚实的故事,

知道诚实是一个人道德完善的基本准则,从小就应该努力做一个诚实

的人,从道德上完善自己。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、

好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,

但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了

王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。课文以小学生喜欢的

童话故事的形式，在国王用独特的方法选继承人的情节中，让学生明

白诚实的品质最可贵。故事中所留空白点较多，有利于教师创造性地

使用教材。虽然是一个重在说理的老故事，但悬念迭生，引人入胜，

学生比较喜欢，能较好地引领学生的价值观。

二、学情分析

这是一篇童话故事,孩子们非常感兴趣、喜欢阅读，而且这个小

故事蕴涵着丰富的哲理，即“诚实最可贵”，所以通过这个小故事教

育学生懂得诚实是做人的基本准则。课文中的故事与学生的生活实际

有一定的距离，虽然让他们明白本课蕴含的涵义：诚实的品质最可贵，

并不是很难。但是学生年龄尚小，可能对煮熟的种子不能发芽的自然

常识还不太懂，所以在课前我安排学生种了两颗不同的种子，向家长

了解煮熟的种子不发芽的原因。

三、说教学目标

这篇课文的教学目标是：1、认识“盆”、“位”等12个生字，会

写“分”、“要”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练

习复述课文。3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

四、说教学过程

第一课时在上课伊始，我利用小孩还听故事的心理，让孩子

看动画《狼来了》，通过看故事，使学生明白撒谎的坏处。然后我主

要是进行的识字写字教学。通过各种方法让学生认识12个学写4个

生字。

下面我想具体说一说第二课时的教学设计。

（一）复习字词，直奔焦点。

1、读课题，读准“捧、盆”的音。

2、随词语复习课文的主要内容。

认读：挑选、王位、宣布、花种（种花）、盛开、一盆鲜花（一盆盆

鲜花）、煮熟、发芽。

（挑选：课文中国王要挑选什么？）（王位：当了继承人就可以继承

王位？）

（花种：为了选继承人国王让大臣发了花种让孩子们种花）（宣布：

国王宣布了一道什么命令？）

（一盆花、一盆盆花：这两个词一样吗？比较）

然后我提出了引领本课的大问题：究竟谁当了国王的继承人，他为什

么会得到这个地位呢？

二、细读课文，解决疑难

这一环节我是这样安排的：

1、指名分自然段朗读课文。

2、出示图，说说一盆盆美丽的鲜花会是怎样的呢？

3、过渡：看到这么多美丽的鲜花放在面前，你高兴吗？国王的表情

又是怎样的呢？在文中找出描写国王表情的句子画出来，读一读。

4、汇报理解不高兴。。

随汇报出示：（1）、国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸

上没有一丝高兴的表情。理解“一丝”，指导朗读。

质疑：这么多美丽的鲜花放在面前，可国王却一点儿也不高兴，这到

底是为什么呢？

出示：（2）、我发给你们的花种是煮熟的，这样的种子能培育出美丽

的鲜花吗？

指导朗读，理解能不能。

质疑：是啊，我们都知道这样的种子是不能培育出美丽的鲜花的，可

是那些孩子们手中那娇艳美丽的鲜花又是从哪来的呢？

过渡：就在国王没有一丝高兴的表情走在挤满鲜花和孩子的街头，突

然发现了谁？他的手中也捧着鲜花吗？

5、理解雄日是如何培育花种的。雄日是怎样培育花种的呢？这是一

个跟课文含义有密切关系的重要问题。通过学生自己的朗读理解，抓

住“十分用心、天天看、浇水、施肥”几个词语，结合自己的感受，

让学生想象雄日是怎样用心地培育花种的。通过给“十分”换词的方

法来理解这个词语。从而使学生明白雄日捧着空花盆来并不是因为他

对花种照顾得不认真。

（1）、在文中找出描写国王和雄日相遇的句子。指名读。

（2）、在文中找出雄日描写种花的经过。

A、指名读。学生认真听，文中用哪个词语来形容雄日培育花种的?

B、出示句子：他十分用心地培育花种。齐读。

C、怎样用心？读相关的句子。

D、比较句子，换词训练。

他十分用心地培育花种。

他用心地培育花种。

6、运用：在下面的句子里加上“十分”一词。

（1）、国王不高兴地从一盆盆鲜花前走过。

（2）、他诚实地告诉国王培育花种的经过。

（3）、国王高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人。”

7、体会雄日诚实种花，渴望种子发芽的经过。

（1）、出示课件：有个孩子叫雄日，他十分用心地培育花种。

十天过去了