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题目：幼儿园早期阅读活动现状研究——以长沙市三所幼儿园为例

一、文献综述（结合课题任务情况，查阅文献资料，撰写不少于1000

字的文献综述。主要参考文献附后）

（一）国外研究现状

国外关于幼儿早期阅读的研究较早，最早可以追溯到1950年，

这一时期学者重点探讨的是早期阅读的作用和价值，到1980年的时

候，教育领域内的学者开始重点关注早期阅读这个课题，在1990年

之后，与这个课题相关的研究有了新的角度，此时学者开始应用详细

准确的数据对研究假设进行验证。

有关早期阅读的价值研究。最初对早期阅读理论的研究发现，儿

童的早期阅读和写作行为并不是在一个特定的时间范围内发生，也不

一定是在接受正规的阅读教育后发生的，幼儿经常在口头语言练习的

过程中，就会激发起书面语言的兴趣和需要，在生命的最初时期就会

产生读的行为与写的行为。这项研究的结果为证明早期阅读的必要性

和早期阅读的可能性提供了初步基础。WilliamTeale和Elizabeth

Sulzby的研究发现，幼儿从很早的时候就开始关注周围环境中的书

面语言，而且他们获得的早期阅读经验对幼儿的口语发展起到了促进

作用，特别是有利于幼儿词汇的增长，有利于幼儿对复杂语法结构的

掌握，还与他们进入小学后的学业成绩呈正相关。儿童的早期阅读和

学习成绩以及他们进入小学后的表现证实了早期阅读的重要性。

有关早期阅读的影响因素方面的研究。哈佛大学学者长期跟踪和

3—19岁的阅读者，经过长期研究发现，儿童早期阅读的效

果和儿童所处的环境、他们的阅读条件和他们在今后的阅读能力与学

术的成就上有很大的关联性。研究人员发现，建立早期的阅读行为、

培养阅读动机、习惯、方法等都会对孩子未来的阅读能力产生重要的

影响。RosenshineBarak和MelsterCarla在研究中指出，教师在与

阅读教学相关的专业知识和经验方面积累得越多，对其自身的阅读教

学越有帮助，对儿童阅读能力的影响也就越大。此研究证实了教师自

身的知识结构与态度影响着儿童阅读能力。

综上所述，国外关于早期阅读的研究越来越得到研究者们的高度

重视，研究的主题更是不断地丰富与深入，理论上分别证实了早期阅

读必要性，可能性等论题，实践层面上总结提出了影响早期阅读效果

的因素，为改进提高有效的阅读教学提供依据。

(二)国内研究现状

笔者通过对中国知网数据库中的资料整理发现，关于幼儿园早期

阅读的研究近十年来受到了广大理论和实践研究者的重视。其中关于

幼儿园早期阅读的文章有200余篇，特别是最近几年早期阅读的研究

更是进入了空前的繁荣阶段。笔者结合本研究的重点对所有的文献进

行梳理，总结出关于幼儿园早期阅读的研究主要集中在早期阅读现状

调查、早期阅读指导策略、早期阅读影响因素三个方面。

关于早期阅读现状调查的研究。近年来关于早期阅读现状调查的

研究越来越多，这些研究基本上都阐述了早期阅读教育实践中存在的

问题，这对我们的早期阅读教学具有重要的借鉴意义，有利于我们针

2014）对保定市七所幼儿

园进行调查，对提高保定市区幼儿园大班早期阅读教学活动的效果提

出了相应的建议和对策；李婧妍《幼儿园早期阅读活动现状与对策研

究》（2013）认为早期阅读内容方面重显示性能力轻隐性能力、早期

阅读目标方面表现出意识上认可行动上不足、实施情况表现为总体效

果好但细节不足是幼儿园早期阅读活动存在的主要问题，具体表现在

阅读活动缺少幼儿参与，阅读角缺少老师的指导，阅读材料的投放与

适用性等方面；张莹温馨《幼儿园大班早期阅读活动现状研究》（2018）

对大班幼儿在幼儿园中的阅读习惯、教师在阅读活动中的指导状况及

家长参与情况、园所针对早期阅读的场景布置、重视程度等进行了详

尽的调查，并做了深入分析，对大班幼儿在早期阅读活动中所存在的

不足之处提出了相应的解决措施；郑莹莹（2015）对贵阳市五所幼儿

园教师对早期阅读活动目标的认同、早期阅读的主要内容、环境现状、

材料投放等方面进行研究，并提出了有针对性的建议。

关于早期阅读指导策略的研究。梁宵（2012）通过考察3-6岁幼

儿不同阅读方式下的效果，得出中班是进行早期阅读