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护理本科成人学位考试《护理学导论》考试大纲

课程基本信息

课程名称：护理学导论

总学时：45学时（理论授课：27学时）

适用专业：护理学专业业余专升本科（2017级起）

建议教材：护理学基础.尚少梅，邢凤梅主编.北京：北京大学医

学出版社，2015.9

教学内容与要求

一、护理学概论

1、护理学发展简史

（1）世界护理发展历程：古代护理、近代护理（护理教育的开端、南丁格

尔护理时代）、现代护理（护理教育的发展、护理实践及理论的发展、护理研究

的发展、护理团体的发展）；（2）我国护理发展历程：西方护理传入中国、近代

中国护理教育的发展、近代中国护理团体的发展、中国现代护理的发展。

2、护理学的基本概念

（1）护理概念的转变；（2）护理学的四个基本概念：人、环境、健康、护

理。

3、护理的任务、功能和范畴

（1）护理的任务；（2）护理的功能与工作方式：护理的功能、临床护理工

作方式；（3）护理工作范畴。

二、护理专业角色与患者角色

1、护理的专业角色

（1）护理的专业特征；（2）护士在实践中的专业角色。

2、护理专业实践中的伦理原则

（1）护理伦理的起源与发展；（2）护理实践中应遵循的伦理原则：自主原

则、不伤害原则、公正原则、有利原则。

3、患者的角色

（1）患者与患者角色：患者的概念、患者角色；（2）患者的角色转换；（3）

患者的权利和义务：患者的权利；患者的义务。

4、患者对疾病的反应

（1）患者对疾病的心理反应：焦虑、恐惧、抑郁、愤怒、否认和怀疑、卑

微和孤独、羞辱和罪恶感、依赖和退化；（2）患者对疾病的行为反应：采取行动

以寻求医疗帮助、没有或延迟采取寻求诊治的行为、踌躇不定、抵抗医疗救治行

为；（3）患者对疾病的适应过程：疾病开始期、疾病接受期、疾病康复期；（4）

影响患者心理社会反应的相关因素：疾病情况、患者的社会心理特征、医疗卫生

机构的情况。

三、护患关系与沟通

1、护患关系

（1）护患关系的概念与特征：护患关系的概念、护患关系的特征；（2）护

患关系的分期；（3）护患关系的模式：主动-被动型模式、指导-合作型模式、共

同参与型模式；（4）建立良好护患关系对护士的要求；（5）良好护患关系在医疗

服务体系中的作用和意义；（6）护患冲突的调控：护患关系的常见原因、预防及

解决护患冲突的策略与方法。

2、沟通

（1）沟通的概念；（2）沟通的方式：语言性沟通、非语言性沟通；（3）影

响沟通的因素；（4）有效的沟通技巧：倾听的技巧、同理的技巧、解决问题的沟

通技巧、沉默的技巧；（5）治疗性沟通：治疗性沟通的概念与特点、治疗性沟通

的主要目的、治疗性沟通的过程。

四、人文社会学理论在护理中的应用

1、一般系统论

(1)概述；（2）一般系统论的主要内容：系统论的基本概念、系统的基本属

性；(3)一般系统论在护理中的应用：成为众多护理理论的理论基础、促进整体

护理思想的形成、成为护理程序的理论框架。

2、人类基本需要层次论

（1）需要的概念和特征：需要的概念、需要的特征；（2）人类基本需要层

次论的主要内容：人的基本需要层次、各层次之间的关系、影响需要满足的因素；

（3）人类基本需要层次论在护理中的应用：帮助护士识别和预测患者未被满足

的需要、帮助护士更好地领悟和理解患者的言行、帮助护士排列和区分护理问题

的轻重缓急。

3、成长与发展的理论

（1）成长与发展概述：基本概念、成长与发展的主要内容、成长与发展的

规律、影响成长与发展的因素；（2）有关成长与发展的理论：弗洛伊德的性心理

发展学说、艾瑞克森的心理社会发展学说、皮亚杰的认知发展理论（3）成长与

发展理论在护理中的应用：弗洛伊德的性心理发展学说在护理中的应用、艾瑞克

森的心理社会发展学说在护理中的应用、皮亚杰的认知发展理论在护理中的应

用。

4、应激与适应的理论

（