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强化提升-数资3(笔记)
课程设置:
1.授课内容:
2.授课目的:回顾理论课知识点,加强练习,查漏补缺(回头补理论课)。
3.授课时间:每次2.5~3小时(不一定),中间休息一次(8~10分钟)。
【注意】课程设置:
1.授课内容:涉及三大方法(方程法、代入排除法、倍数特性)、工程问题、
经济利润,共20题。
2.授课目的:回顾理论课知识点,加强练习,查漏补缺(回头补理论课)。
3.授课时间:每次2.5~3小时(不一定),中间休息一次(8~10分钟)。
【注意】
1
1.数量关系比较难,但不论报的是什么岗位,不建议全盘放弃,可以部分放
弃,有很多东西该学得学该做得做。与竞争对手其他科目都差不多,谁笔试分更
高、可能进入面试,起决定作用的可能就是数量关系。
2.代入排除法:
(1)适用范围(什么时候用):
①经典题型:
a.多位数:题干出现位数的描述、变化,例如有一个三位数,十位比个位如
何,百位和个位对调如何。
b.年龄问题:题干和问题都在说年龄,例如今年一家四口人年龄之和为多少,
五年之前一家四口人年龄之和为多少,其中爸爸和妈妈年龄差多少,哥哥和弟弟
龄差多少,最后问今年哥哥的年龄。
c.不定方程:形如ax+by=M,其中a、b是系数,x、y是未知数,M是常数,
未知数个数>方程个数。
d.余数问题:题干出现“剩”、“余”、“缺”、“多”、“少”等关键字,
例如一些苹果分给大家,还剩一些,在剩余当中又拿一些分给大家剩一些。
②看选项:选项信息充分。问法→……各为多少/分别为多少;选项为一组
数。
③剩两项(剩二代一):只剩两项时,代入一项即得答案。一般做题是A、
B、C、D四个选项,假如排除A、B项,就剩C、D项,没必要蒙,随便代入一个
简单的选项,C项简单就代入C项,正确就选C项,否则选D项。
(
2)方法(如何用):能排除先排除,能分析先分析。
①优先排除(利用数字特性→尾数、奇偶、倍数)。最好的结果是排除三个
选项,直接选第四个即可。但一般情况可能排除两个、一个、甚至一个都排除不
了,这时就代入。
②直接代入:最值、好算。
3.示例:
(1)问:甲、乙分别为多少?
A.1、2B.2、3
C.3、4D.4、5
2
答:问甲、乙分别为多少,选项为一组数,选项信息充分,优先考虑代入排
除。
(
2)问:甲为多少?(甲+乙=5)→可转化为一组数。
A.1B.2
C.3D.4
答:只是问甲为多少,不是问谁和谁各为多少,且选项不是一组数,不是选
项信息充分,但可转化为一组数,甲+乙=5→观察选项,甲=1,乙=4;甲=2,乙
=3;甲=3,乙=2;甲=4,乙=1,这时可看作选项信息充分,选项是一组数。
3)问:甲最大/小为多少?
(
A.11B.12
C.13D.14
答:假如问最大,优先代入最大的D项,如果D项满足所有条件,其他选项
就不用看了。假如问最小,优先代入最小的A项。
(4)问:甲为多少?
A.10B.22
C.43D.67
答:没问最值,先代整十整百好算的数,本题优先代入A项。
1.(2019江苏)一只密码箱的密码是一个三位数,满足:3个数字之和为
19,十位上的数比个位上的数大2。若将百位上的数与个位上的数对调,得到一
个新密码,且新密码数比原密码数大99,则原密码数是:
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