六年级语文下《匆匆》课堂同步作业.docx

《匆匆》课堂同步作业

基础过关

一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

涔涔(chén cén) 伶俐(líng lín) 遮挽(wǎn miǎn)

潸潸(lín shān) 徘徊(huí huái) 尽管(jǐn jìn)

二、读一读，写一写。

太阳悄悄地nuóyí( )着，时间如薄雾，被初阳zhēnɡrónɡ( )了，没留下yóusī( )样的痕迹。时间如流水，我们要珍惜时间，不能chìluǒluǒ( )地来到这个世界，又chìluǒluǒ( )地回去。

三、词语理解和运用。

“便从凝然的双眼前过去”中“凝然”的意思是 。带有“然”的词语有很多：形容完全不知道的神态叫 然；和前一次或几次没有差别叫 然；安闲、闲适的样子叫 然。2．“但我的手确乎是渐渐空虚了”中“确乎”的可以换成 ；用“确乎”写一句话： 。

四、在括号里填上恰当的词语。

( )涔涔 ( )地跨过

( )的日子 ( )地旋转

( )的痕迹 ( )地挪移五、读句子，完成练习。1．比较句子，完成练习。

A．除徘徊外，还剩些什么呢？ B．除徘徊外，没剩些什么。

A句和B句的意思相同，但是语气不同，A句是 句，表达的情感强烈，突出了对时间流逝的感叹。

跟我学

把陈述句改为反问句要注意四点：一是将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。二是将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。三是在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、

难道、岂”等反问语气词。四是句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

请你试着把下面的句子改写成反问句。 我们要承认错误。

过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

第一句有两个排比句式，用 比喻 ，想说明

。

第二句是反问句式，把 比作 ，是想说明

。

第 四 句 中 ， 作 者 扪 心 自 省 ， 告 诉 我 们

。

探究应用

六、课堂回眸室。

本文是现代著名作家 写的一篇脍炙人口的 。文章紧扣“ ”二字，细腻地刻画了 流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的 和 。

七、课内阅读展示。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候日子从水盆里过去吃饭的时候日子从饭碗里过去默默时便从凝然的双眼前过去我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上( )过，从我脚边( )去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又( )走了一日。我掩着面叹息。但是新来的

日子的影儿又开始在叹息里( )过了。1．在选文中“”处填上合适的标点。

画“ ”的句子运用了 的修辞手法。仿照这句话再写三个这样结构的句子。

的时候，日子从 ； 的时候，日子从

； 的时候，日子从 。

在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了

。

用“ ～～～”画出文中的一个拟人句。

选文从 、 、 、 等方面具体叙述了时间的脚步是匆匆的。

八、课外阅读展示。

让我们珍惜时间(节选)

在瑞士，一个婴儿一出生，医院就会通过网络查看他(她)是这个国家的第几位成员，然后以此为编号在户籍卡中输入这个孩子的姓名、性别、出生年月日等。

由于瑞士公民用的都是相同规格的户籍卡，所以即使是刚出生的孩子也有“财产状况”这一栏。而瑞士人会在这一栏为孩子填上“时间”。

的确如此，生命是上帝对每一个人账户中存入的一笔储蓄。昨天，已经是你花出的，明天，是你不能预支的，只有今天，才是你带在身上的现金。

瑞士人的做法，是在告诉世上每一个人都要都要好好珍惜自己的现金——时间，把它花在该花的地方，有用的地方。

成功的人因为懂得珍惜分秒，所以成果丰硕，成就辉煌，失败的人因为消磨时间，在他们眼里时间是漫长和无谓的，而当他们回过头之后，才发现时间如流水，一去不复返，只留空叹息。

1．给加点的字注音。

的确( ) 即使( ) 储蓄( )2．对一个刚刚出生的婴儿，瑞士人有哪些做法？

瑞士人为什么要这样做？用“ ”在文中画出。

文中把时间比作 ，突出了时间 的特点。还可以把时间比作什么？为什么？

选文的最后一个自然段写的是 。请你举出一个例子来说明。

九、拓展延伸厅。

想一想，哪些成语写出了时间流逝的速度快。

搜一搜，古人留下了哪些