六年级语文上册第六单元语文园地六【教案】.pdf

【课前解析】

本次语文园地一共安排了三部分内容：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。

“交流平台”意在引导学生梳理、归纳古诗词的学习方法，进而掌握学习古诗词的一些

方法：借助注释理解难懂的字词、通过想象体会有画面感的诗句、了解传统文化知识来加深

对古诗词的理解。“词句段运用”先给出一段话，要求学生通过抓关键句，把握所表达的主

要观点，这部分也是对本单元语文要素的进一步练习和巩固。再结合学生的实际生活需求选

择最佳乘车路线，意在培养学生全面考虑问题的意识。“日积月累”则要求学生了解“五行、

五谷、五音、五彩”的大致内容，感受中华文化的博大精深。

【教学目标】

1.结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗词的方法。

2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。

3.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。

4.了解并积累传统文化常识。

【教学重点】

1.结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗词的方法。

2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

一、情境导入

3）教师导入：学习了本单元的文章，我们了解了中国人民对土地的热爱。

今天我们继续走进语文园地，一起来采撷新的知识。

二、交流平台

1.（出示课件4）教师提出问题：读古诗词的时候，遇到不理解的地方，你会怎么办？

预设1：读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。例如：我读《江南

春》的时候就是借助注释读懂本诗的意思的。

（出示课件5）预设2：有画面感的诗句，可以通过想象来体会。如，读到“千里莺啼绿

映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。带着这样的想象读，

预设3：读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的

孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。看来，多了解一些传统文化常识，对我们学习古诗词

很有帮助。

6）教师总结：学习古诗词可以结合注释、想象画面及了解古代文化常识的

方法提高理解效果。

三、词句段运用

1.抓住主要观点

（出示课件7）教师提出要求：读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。

（出示课件8）为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木

花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形

象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且

能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。

教师提出问题：这段话共有4句，每句的意思是什么？

（出示课件9）预设：（1）花草树木让城市的生活环境更舒适。

（2）花草树木是城市“绿色卫士”，守护城市环境。

（3）花草树木被比作“城市之肺”。

（4）花草树木的作用能调节城市空气，降低灰尘污染。

（出示课件10）教师总结：通过比较，发现这段话中的第二句具有承上启下的作用，是

关键句。花草树木之所以被比作“城市之肺”，是因为它们有调节城市空气，降低灰尘污染

的作用，能“使生活环境更舒适”。因此，把花草树木比作“城市之肺”是十分形象和贴切

的。

把握一段话表达的观点，应善于抓住关键句。

（出示课件11）如《只有一个地球》这篇课文中，我们应该抓住关键句“我们要精心地

保护地球，保护地球的生态环境”。

2.提取有价值的信息

（1）（出示课件12）公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、

快捷。阅读站牌，你读出了什么信息？

预设：目的地、首末班车时间、票价、线路、途经站点。

（2）（出示课件13）教师引导学生结合教材明确：①86路车停靠常家岭、商品城等10

个站点。一般来说，停靠的站点越多，需要的时间越长。

（3）①14）教师提出要求：读材料，想一想小林同学家住温泉镇，他希望

早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？

②学生阅读材料并设计乘车方案。

③汇报交流

（出示课件15）方案一：乘坐65路公交车在温泉镇上车，四通桥下车，然后换乘86路

公交车，乘坐