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“立德树人”背景下高中化学课程德育渗透方法研究
摘要:在教育教学的过程中,立德树人是最为基础的任务,德育对于学生的成长尤为关键。然而在当前的时代背景下,人民生活水平不断提升,文化道德领域却呈现出复杂化、多样化的发展趋势,也直接影响着人生观、价值观、世界观的建立。因此在教育教学中,教师需要将德育教学工作与学科内容相结合,将德育的内容渗透至化学教学之中,让学生在课程学习中收获感悟。基于此,本文对“立德树人”背景下高中化学课程德育渗透方法研究,做一个简单的分析与研究。
关键词:立德树人;德育;高中化学
前言
在社会大环境的背景下,道德领域呈现多元化、复杂化的特征,而学生作为最容易受影响的一代,身心尚未成熟,因此也面临着相对严峻的挑战。教师应该理解德育工作是一项系统化的工作内容,仅仅凭借德育课程是不足以为学生带来完整的德育教学。为此,教师应该将德育与学科教学内容进行有机整合,将学科知识与德育内容进行有效渗透,这样才能完整地培养学生建立正确的价值观念。
一、“立德树人”的概要
立德树人从字面意思上来看,可以分为两个部分,立德就是通过正面教育来激励人、引导人,树人就是要坚持以人为本的观念,打造合适的教育形式进而影响人、改变人、培养人。立德树人要求我们做到全面学习社会主义核心价值观念的内在含义,理解学校思政和德育工作的重要内容与实践价值。学校是思政与德育工作开展的重要场所,需要做好这一内容,用“德”加强学生与教师的监督管理[1]。
立德树人有几方面的特征,首先,它具备价值性与教育性的特征,立德树人的教育性表现在,它符合社会主义价值观的准则,将国家目标、社会目标以及个人修养相结合,从而促进个人成功、社会进步以及国家的繁荣富强,改变现阶段智育大于德育的现状,全面培养学生的品格素质,加强学生的社会责任感,促进学生发展成为全能型的人才。其次,立德树人符合历史与未来相结合的特点,在我国传统教育之中,德育的发展已经有了很长时间,传统教育是“为己学习”,也就是通过塑造自身的兴趣,提高个人品格素养。而教育本质是具有时间性的,它具有一定的时间性,它衔接着过去与未来,因此教师开展教学时,需要结合传统德育内容,将其应用至课堂教学中,让学生将思想道德文化教育深深扎根于自己的价值观念之中,才能做好万全的准备。
二、高中化学与德育融合的必要性
在高中化学课程标准的内容中,对课程的背景、内容、体系等方面均做出了介绍:在人类文化背景下构建高中化学体系,结合化学课程的特征,培养学生的人文精神。要结合人类探索物质变化的发展历史,引导学生从根源出发,进一步学习化学的基本原理和基本方法,进而帮助学生形成科学的世界观。然而在实际的化学教学环节,却忽视了这一点。现阶段高校高考的升学压力较大,怎样提高化学成绩成为了教师课堂教学的重点,也就忽视了道德教育,最终会导致学生在掌握了大量知识后,却缺乏对化学知识合理应用在社会中的教学,进而做出伤害他人的事情[2]。在中学教育中,需要为社会与国家培养有用的“人才”,根据“人才”可以看出来,需要先成人、再成才,德育需要摆在智育之前。
三、高中化学与德育的关系
化学的内容属于自然科学的范畴,它与物理学、生物学、地理学、数学等内容有所关联,高中化学课程是一个整体的课程,包含了基础、入门阶段,它主要以高中生作为知识讲授群体。德育能够培养学生发展道德、思维、价值观念,促使学生形成正确的价值观。高中化学教育与德育教育是一个相互依存、相互促进的关系,如果没有良好的道德素质教育,学生就无法产生学习动力,没有前进的方向,在一定程度上也会影响到学科学习。只有加强德育教育,学生才能形成自律意识,在良好的教育环境下提高学习效果,加强教师的教学质量。因此教师需要在学科教学的基础上开展德育,进而促进高中生的成长与发展,高中化学教育与德育两个方面并不矛盾,它们两者是辩证统一的,育教育与高中化学教学互为依存、互为促进,如果无法为学生提供良好的德育教育,学生就失去学习方向与学习目标,从而降低学习效率。
四、高中化学融合德育的方法与内容
爱国主义教育内容
在我国所有的传统文化中,爱国主义的内容十分重要,它能够促进我国的社会主义的发展与进步。爱国主义教育是德育的一部分,在高中化学中具有丰富的爱国主义素材,因此教师需要充分结合爱国主义的教学内容,将其渗透至高中化学课堂教学之中,进而发挥化学教学之中的内在价值,让学生在知识学习中得到感悟。在教学中,教师可以引导学生从化学的历史出发,挖掘化学历史[3]。根据教学内容在课上举例,比如说我国著名的四大发明——造纸术、指南针、火药、印刷术,可以在讲氧气知识时,介绍唐朝的马和,讲述他发现氧气的经历。在我国数千年的历史长河之中,有着无数的科学家,他们的发明创造为人类社会做出了极大的
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