初中七年级(初一)生物第三节植物体的结构层次课堂实录.pdf

第三节植物体的结构层次课堂实录

荣成蜊江中学于秀美

【屏幕展示】

动物体的结构层次：

①

受精卵两个细胞四个细胞多个细胞

②

组织器官系统动物体

1、什么叫组织？

2、什么叫器官？

师：上一节课我们学习了动物体的结构层次，下面我们一起回顾。（结合上图说明）动物体

是由一个细胞发育来的，这个细胞是——受精卵，那么受精卵经过哪些过程形成动物体

呢？

生：细胞分裂和细胞分化

师：细胞分裂形成组织，组织进一步构成器官，器官构成系统，系统构成动物体。那么什么

叫组织？什么叫器官？哪位同学回答？

生：组织是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。

师：非常不错。构成同一组织的细胞一定是形态相似、结构和功能相同。

生：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。

师：很好，请坐。我们知道了动物体的结构层次，那么植物体的结构层次如何呢？本节课我

们就来探究这个问题。

师：板书——植物体的结构层次

【屏幕展示】

第1页共8页

仔细观察下列向日葵和油菜植株，分析回答下列问题：

如果让你把植株分解，你会把它分解成哪些部分？

在结构层次上，它们属于组织还是器官？

师：请看大屏幕，这两株植物是什么？

生：向日葵（声音响亮）、油菜（回答犹豫）

师：我们吃的小油菜等它开花结果以后就是这个样子。

师：我的问题是，如果让你把植株分解，你会把它们分解成哪些部分？

生：板书——根、茎、叶、花、果实和种子

师：有没有补充的？

生：没有。

师：好，板书非常正规。请回。我下面的问题是，这些部分在结构层次上属于组织还是器官？

生：器官

师：为什么说它是器官？哪位同学能说明理由？

生：它们都是由不同的组织构成的，所以是器官。

师：还有其他观点吗？

生：（迷惘的表情）

师：看来我们同学急迫地想知道原因。好，我们通过下面的探究来看看这位同学说的有没有

道理。

【屏幕展示】

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观察叶片横切面图，分析思考：

1、叶片的上下表皮细胞排列比较整齐紧密，你能推测它们的作用吗？这

些形态结构相似的细胞构成的细胞群叫组织。你能结合作用，给这种组织

命名吗？

2、上下表皮之间的细胞储存着营养物质。顾名思义，这些细胞构成了什

么组织？

3、观察图中红色部分，这些细胞构成了叶片的管道（如右图）。推测这

些管道的作用，并给这种组织命名。

4、根据以上分析，我们可以确定叶是组织还是器官？你能说明理由吗？

5、依次类推，根、茎、花、果实、种子是组织还是器官？

师：（实物叶片演示横切后如上图所示，右图为叶片内管道放大图）请同学直观地看一下，

构成叶片的细胞是不是同一形态？

生：不是。

师：叶片不是由同一形态的细胞构成的，由此我们可以确定叶不是组织。那么它到底属于什

么呢？下面请大家根据老师给你出示的问题独立思考，注意把你的答案进行简要记录，

时间5分钟。

师：巡视，了解学生的观点及分析问题的方法。

生：独立完成。

师：个别问题有一定难度，小组讨论一下，时间5分钟。

生：小组讨论。

师：时间到。第一题，哪个小组交流？来，二组代表。

生：我们小组认为，细胞排列的比较整齐，应该起到保护的作用，我们给它命名为保护组织。

其他小组有没有不同意见：

生：同意。

师：第二、三小题？

生：（踊跃举手）

师：五组。

生：第二题，因为有“顾名思义”四个字，它储存营养，所以我们确定它叫营养组织；第三

小题，我们认为这些管道输送水分，所以是输导组织。大家同意我们小组的观点吗？

生：（七组代表）第三小题，我们小组也认为是输导组织，但是，它们应该不仅仅是输导水