咨询心理学课件—培训上课.ppt

第六章咨询心理学;*;第一节概述;*;*;*;*;心理咨询的定义;*;*;*;*;*;(五)中立性态度;罗杰斯对中立性态度的论述;*;二、心理咨询师应有的心理素质

(三)善于容纳他人

A．能营造和谐的咨询关系

B．提供安全自由的咨询气氛

C．接纳求助者的各类问题

(四)有强烈的责任心

(五)“自知之明”

能对自我生存价值进行评价，这类评价常常和自我成就感连在一起。把社会发展和个人成就感融为一体。;*;*;*;第二节历史上几种理论观点;*;一、关于心理结构;*;*;*;*;*;自我防御机制;*;*;华生的观点;托尔曼的观点;斯金纳的观点;班杜拉的观点;*;沃皮（沃尔普）的观点;*;*;*;*;*;你看到了什么？;你眼里的世界，

就是你心中的世界。;*;认知疗法的理论假设：

认知过程决定了特定的情绪、目的、动机与行为，改善认知因素的结构、调整认知的逻辑、理顺各认知阶段的联系，就有可能矫正心理问题。

20世纪50年代，贝克的“认知疗法”，将精神分析与认知结合起来做分析，以早年形成的不良结构为切入点。

;*;*;心理动力来源于与生俱来的人性的内在需求：

个体保存、种族延续的本能

为认识世界，向自然界索取生活必需资料和适应环境的探究本能

为生存而组成人类社会的依存本能

个性心理：

群体的心理差异

个体的心理差异;人性心理学把身心障碍看作不同性质和不同程度的人性偏离，即人性内部结构的失衡。

心理咨询与治疗的总体目标是协助求助者理顺和平衡自身的人性结构，即调整好三种基本属性间的关系，以便在生活中找到自己的位置、发展自己的人性。;第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序;*;*;（一）认识自己的内、外世界;(二)纠正不合理的欲望和错误观念;(三)学会面对现实和应对现实;(三)学会面对现实和应对现实;(四)使求助者学会理解他人;(五)使求助者增强自知之明;(六)协助求助者构建合理的行为模式;*;二、心理咨询的一般程序;（一）资料的搜集;（一）资料的搜集;（一）资料的搜集;（一）资料的分析;(三)综合评估;(四)诊断;(1)症状定性——按症状的表现确定其性质。

(2)症状区分——将已经定性的症状和在现象上与其相近、性质相类似的其他症状做细致??区分，并做出明确判断。

(3)确定鉴别诊断的关键症状和特征。

(4)按现行的症状诊断标准，进行鉴别诊断。;咨询方案是心理咨询进入实施阶段时必备的文件。必须接着心理问题的性质、采用的治疗方法、咨询的期限、咨询的步骤、计划中要达到的目的等具体情况来制定。

必须包含以下几方面的内容：;咨询方案的内容;第四节不同年龄阶段的心理咨询;*;案例参考;*;*;*;*;

老年是人生中全方位的失落阶段

曾经坎坷的老年人，常常被郁闷和惆怅、追悔和叹息所环绕。

刚刚离开工作岗位的离、退人员，由于社会交往减少易产生孤独感。这是造成老年人心理问题和心理障碍的重要原因之一。

到了老年，希望变得渺茫。

老年期的常见问题：更年期精神症状、记忆减退、性格改变

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老年人的心理需求

健康和依存的需求（老有所依）

工作的需求，“老当益壮”（老有所用）

安静的需求

尊敬的需求

社会参与

……;单元;*;*;1.搜集资料时锁定三个要点——情爱、理解、相互依附

2.分析时着眼于婚姻问题形成的过程；

3.离婚是否是解决问题的最好选择？

4.婚姻问题可否成为婚外情的借口？

5.婚姻中确立信任、包容、体谅的准则；

6.通过夫妻沟通来解决问题（沟通方式）；

7.给对方想要的，而不是自己认为好的。;1．必须遵守与婚恋相关的法律和道德规范。

2．对恋爱问题，必须依据爱情的定义去判断感情的性质和程度，而后才能进行疏导。

3．判断来访者是否处在非理性的恋爱中

4．改变不合理的思维方式;三、影响婚后夫妻关系的因素

1.婚姻动机

2.恋爱过度情绪化（婚前过度情绪化滞留）

3.角色适应

4.心理相容问题（性格互补）

;*;一、什么叫家庭;判断“破裂家庭”或“死亡婚姻”，必须小心!

1、将问题具体化、客观化。收集资料必须认真地全面核实。对家庭事件，只作心理学分析，不扯到心理学以外领域。

2、咨询师不要以自己的价值观来揣摩求助者的看法，必须以求助者的看法为核心展开讨论。

3、只向求助者摆出几种解决问题的可能性，不替求助者进行选择。

4、必须为求助者保密。

5、必须尽量坚持夫妻双方同时参加咨询。;（一）亲子关系的概念

亲子关系3层内涵：

1．自然的血缘关系；（情）

2．人伦道德关系；（德）

3．法定的养育、监护关系和法定的赡养关系（法）