高中生物《植物生长素》说课稿范文.pdf

高中生物《植物生长素》说课稿范文

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿

有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的说课稿是怎

么写的吗？以下是小编收集整理的高中生物《植物生长素》说课稿范

文，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中生物《植物生长素》说课稿1

一、说教学目标

1、概述植物生长素的发现过程。

2、体验发现生长素的过程和方法。

3、评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。

二、说重点和难点

1、教学重点

生长素的发现过程。

2、教学难点

（1）生长素的产生、运输和分布。

（2）科学实验设计的严谨性分析。

三、课时安排：

1课时

四、说教学步骤

〖引入以“问题探讨”引入，生思考回答师提示。

1、弯向窗外生长。

2、是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外光源生长。这样，

可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，

满足自身生长发育的需要。

3、植株的弯曲生长发生在幼嫩部位。

教师讲述：以上都与生物体本身所具有的调节功能有密切的联系，

而不同种的生物调节方式不同，植物是通过激素调节，动物则是通过

神经调节和体液调节，其中神经调节的作

教师：“生长素是什么？科学家是怎样发现生长素的？”

〖板书一、生长素的发现过程

教师：给出达尔文向光性实验示意图。1880年，达尔文研究了光

照对金丝雀?草胚芽鞘生长的影响。

实验一：胚芽鞘受到单侧光照射时，弯向光源生长。

实验二：切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘既不生长，也不弯曲。

实验三：用锡箔小帽罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘直立生长。

实验四：用锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段，单侧光只照射胚芽鞘

尖端，胚芽鞘仍然弯向光源生长。

〖旁栏思考题1生思考回答师提示

1、提示：分别遮盖胚芽鞘顶端和它下面一段，是采用排除法，观

察某一部分不受单侧光刺激时，胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪

一部分在起作用。胚芽鞘弯曲生长的是顶端下面的一段，感受光刺激

的是顶端。这说明，是胚芽鞘顶端接受单侧光照射后，产生某种刺激

传递到下面，引起下面一段弯曲生长。

（让学生分别回答。最后总结：达尔文推想，胚芽鞘尖端可能会

产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面的部分会

产生某种影响。（鼓励学生从科学家的用词教育学生在以后的学习中

要养成严谨的思维习惯，要有事实求是的态度。））

教师：“学生们继续思考胚芽鞘尖端真的会产生某种物质吗？这

种物质怎么会影响下面部分的生长呢？

1928年，荷兰科学家温特，把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，

几小时后，移去胚芽鞘尖端，并将这块琼脂切成小块，放在切去尖端

的胚芽鞘切面的一侧，结果胚芽鞘向放琼脂的对侧弯曲生长。

教师：“现在能说明达尔文的推想是正确的吗？”

学生分析，并说明理由。有的学生说是正确的；有的说是不能说

明，因为不能排除琼脂块的影响。

教师总结：不能。因为没有排除琼脂本身对去尖胚芽鞘的影响。

（介绍实验的设计原则：）

1、单一的.变量

2、要有对照组

〖旁栏思考题2、3生思考回答师提示

2、提示：因为该刺激（生长素）在向光一侧和背光一侧的分布

（浓度）存在差异，因而引起两侧的生长不均匀。

3、提示：没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这

个推断的。要得出这样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑

推理，还需要一定的想像力。

〖讲述由此说明，胚芽鞘尖端确实会产生某种物质，这种物质从

尖端运输到下部，并能促使胚芽鞘下面某些部分的生长。这种物质是

什么呢？学生阅读教材，得出1934年，荷兰科学家郭葛等人从一些植

物中分离出了这种物质，经鉴定这种物质是吲哚乙酸。吲哚乙酸具有

促进植物生长的功能，因此给它取名为生长素。后来科学家又陆续发

现了其他植物激素包括赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸。

〖板书植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部

位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。

师生共同回顾生长素的发现过程：

设计实验提出