部编新教材人教版九年级语文上册第三单元《课外古诗词阅读》全部教案教学设计.docx

第三单元课外古诗词诵读《商山早行》教学设计

教学目标

了解作者、写作背景

培育朗读力量。

积存羁旅诗相关学问。

把握羁旅诗相应的赏析方法，并学以致用。教学重点

朗读课文，体会感情。

学会羁旅诗相应的诗歌赏析方法。教学难点

把握羁旅诗相应的赏析方法，并学以致用。教学方法

诵读法、探究法教学过程

教学铺垫

诗歌是文学殿堂里的一颗明珠，历史上的佳作更是灿假设星河。在座的同学们肯定也把握了不少诗词名篇，那么，我们来一场温故知的诗词大抢答，同学们敢迎战吗？通过四首学过的诗词的回忆引出——羁旅诗。下面就以《商山早行》为例来了解一下羁旅诗。

展现羁旅诗的概念：羁旅诗又称为记行诗、行旅诗，是指诗人因各种缘由远离家国，用诗歌的形式反映情感的诗歌。

明确学习目标

1、知人论诗，整体感知，读懂诗意。

2、深入理解，赏析诗歌，领悟情感，学习方法。一、犹抱琵琶半遮面——了解作者

温庭筠， 代 、 。本名 ，字 ， 太原祁〔今山西祁县东南〕人。〔其他方面由同学补充〕

写作背景

诗人原来是太原祁人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一些诗

歌里，是把长安南郊说成他的家乡的。

唐宣宗末年，他离开长安，出外宦游。当他在商洛一带的山区里跋涉的时候，还念念不忘“家乡”；晚上住在茅店里，也在做着“杜陵梦”。

明确两点：1.作者认为杜陵是家乡2.宦游说明作者仕途之路不顺

二、与君山中初相逢——读一读、译一译

1、初读，教师范读，指导读准字音，读准节奏。

2、学生自由读，留意字音、节奏

3、指名读，其他同学评价。

4、全班齐读。

5、结合注解翻译诗歌。

三、淡妆浓抹总适宜——赏你之妙赏

题目中“早行”在诗中是如何表达的？

本诗描写的风光是哪个季节？

〔补充〕商县、洛南一带，枳树、檞树很多。檞树的叶片很大，冬天虽枯槁，却存留枝上；直到其次年早春树枝将发嫩芽的时候，才纷纷脱落。而这时候，枳树的白花已在开放。

首联“悲”换成“思”好不好？为什么？

这首诗呈现了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是家乡的画面，找出相应的诗句。

绘

找出两幅画面相应的意象，用形象生动的语言描绘两幅画面，并概括两幅画面的意境的特点。

凄清冷寂、温馨奇特感

这两幅不同的画面有何关联？运用了哪些表现手法？表达了作者怎样的情感？

小结

这首羁旅诗选取了 等典型意象，运用

等表现手法，表现了作者旅途中的 ，对家乡的 以及的落寞情怀。

四、万紫千红总是春——晓你之法羁旅诗

选取典型意象运用表现手法表达思想感情

五、它山之石以攻玉——学以致用

1、运用羁旅诗的解读方法去解读课前背诵的诗。

2、解读诗葛溪驿

王安石

缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌大方，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。

诗人的心绪集中表达在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。教师寄语

共享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的才智和情怀中吸取养分，修养心灵。愿同学们都能诗意地栖居在大地上！

板书设计

商

山

羁

选取典型意象

早

旅

运用表现手法

行

诗

表达思想感情

课外古诗词诵读〔一〕《月夜忆舍弟》教学设计

教学目标：

借助注释，独立学习，正确理解本首诗的意思。

通过诵读，初步感受诗人望月思弟情感。

感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，体会作者诗风。教学重点：

读诗，理解诗意及作者的情感教学难点：

感受诗歌的意境教学关键：

熟读并牵引思乡情结教学流程：

一、导入

“烽火连三月，家书抵万金。”一封家信赛过万金的真正缘由是战斗，是安史之乱的灾难让杜甫家忧国愁齐上心头，今日我们将再次感受诗人在兵荒马乱的年月胸中涌动的爱和哀愁。

二、板题释题

1.师板书并让学生读诗题

舍的读音：shè谦辞，多指亲属中比自己年纪小或辈分低的。舍弟：谦称自己的弟弟。

杜甫有四个弟弟：杜颖、杜观、杜丰、杜占，当时只有杜占和自己在一起，其余的分散在山东、河南一带，当时正处于战乱之中。由于战事阻隔，音信不通，引起他猛烈的忧虑和思念。

诗题中蕴含的信息

点明时间：月夜；情感：忆〔思念〕这是一首思乡之作；思念对象：舍弟三、整体感知

1.读诗

自读：学生自由读找出生疏的字并正音戍shù军队防守

练读：这是一首五言律诗，读律诗讲求平长仄短，练习朗读

朗读：情感是思念，用什么样的语速、语调、语气读2.译诗结合课下注释，了解每联写了什么内容。

感知

情感：同学们读懂了这首诗，那我考察一下，月夜忆舍弟的缘由用原诗答复：

有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

造成忆的最根本缘由是：未休兵。烽火未断，这首诗写在什么时候。

背景：

这首诗是唐肃宗乾元二年〔759〕秋杜甫在秦州所作。唐玄宗天宝十四年〔755〕，安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安