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机械设计制造及其自动化专业（本科）教学实施方案

中央广播电视大学和哈尔滨工程技术大学联合开设的现代远程开放教育试点开放式本

科“机械设计制造及其自动化”专业，是教育部“人才培养模式改革和开放教育试点”研究

课题之一，作为中央电大首批开放式本科试点专业中的一个理工科专业，安徽广播电视大学

作为试点学校之一，为了深入贯彻落实国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计

划》和教育部批准的《关于广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点的报告》精

神，进一步实施“现代远程教育工程”，切实搞好试点工作，提高教学质量，安徽电视大学

按照中央广播电视大学开放教育试点“机械设计制造及其自动化”专业教学实施方案的精神，

根据安徽电视大学的实际情况，特制订如下教学实施方案。

一、试点主要目标及任务

这次试点的主要目标有两个：第一个目标是形成适应将来形势发展需要的现代远程教育

开放式学历教育教学模式和管理模式；第二个目标是培养学生真正地掌握运用现代化学习手

段进行自主学习和终身学习的能力，这一目标也是这次人才培养模式改革的最终目标之一。

这次试点的主要任务有两项：第一项任务是必须实现由封闭式学历教育向开放式学历教

育转变，必须实现由以教师为中心向以学生为中心，以学生自主学习为中心转变；第二项任

务是必须在教学工作中充分地运用现代教学技术手段开展现代远程教育。特别是努力在既兼

顾课程实践性很强的专业特色，又能充分运用现代教学技术手段中，如何保证教学质量方面，

进行积极地尝试与探索。

二、教学组织形式

1、学生学习模式

作为开放式学历教育，学生的学习组织原则上采取不组班学习形式，而是按课程注册形

式组织学习，可以成立相对固定的学习小组，定期组织课程重点、难点、作业等的讨论，参

加社会调查与实践，课程实验，毕业设计及平时的答疑等活动，学习形式力求灵活而又高效，

真正地促使学生提高自主学习能力。

各教学点的课程辅导教师原则上不再担任全过程的课程面授工作，而应承担日常的课程

面授辅导、答疑、作业批改、讲评与讨论等工作，尤其应在学生的学习方法与学习能力的培

养与指导方面起主导作用。

2、教学体制

本专业的教学体制采用分级教学、分级辅导的体制

⑴分级教学

“机械设计制造及其自动化”专业教学计划中设置必修课、选修课和集中性实践环节。

统设必修课程及部分选修课程的主讲教师或主持教师：由哈尔滨工程技术大学和中央电

大的专业教师担任。

选修课程的责任教师：由安徽电大的专业教师担任。对于选修课程，省电大应建立课程

建设小组进行课程建设。

集中实践性环节的责任教师：由安徽电大的专业教师。

各类课程及集中实践性环节的辅导教师：由各教学点的专业教师或由各教学点聘请的有

关专业人士担任。

⑵分级辅导

对于由哈尔滨工程技术大学或中央电大教师担任主讲或主持教师的课程，安徽广播电视

大学必须指定专人担任本地区的课程责任教师，该教师既要参加中央电大组织的有关教学培

训，保持与中央电大必要的教学工作联络，同时，要承担起本地区的课程教学计划的制订工

作，负责开展本地区的教研活动和师训活动；并负责解答各教学点辅导教师的问题，或负责

将有关问题反馈给中央电大。

各教学点课程辅导教师承担本教学点的课程辅导工作，负责解答学生的问题，或将有关

问题反馈给省电大。

3、教学方式

⑴教材形式

安徽电大开放教育试点本科“机械设计制造及其自动化”专业的教材媒体形式主要有四

种，即：文字教材、音像教材（含音带、像带和VCD光盘等），网页教材及CAI课件或其

他等。

⑵授课方式

为了充分运用现代远程教学技术手段开展学历教育，本专业的授课方式可以采用以下四

种交互式手段进行。

(ⅰ)面授。（包含在辅导教师的组织下，学生集体收看直播课堂及教学录像等）。这是课

程教学的重要形式之一，但不能是唯一形式，也不能占用全部计划教学时数。课程辅导教师

主要应充分利用面授时间对课程的教学重点、难点及主要问题进行讲解、进行作业讲评和进

行学习方法辅导。

（ⅱ）安徽电大在线网上讨论。

（ⅲ）电子邮件

（ⅳ）安徽电大教学辅导报

这四种课程教学手段主要功能在于：针对学生个别化学习的特点，或实时、或非实时地

进行个别辅导或集中辅导与解答，其中各教学点课程辅导教师负责对学生进行答疑，省电大

负责网上教学资源建设、在安徽电大在线教学平台