七年级语文下册(语文社)《海燕》 拓展阅读.pdf

【拓展阅读1】

在氤氲的田野，一声蛙鸣，打破了四周的沉寂。蛙鸣似天籁，从遥远的天边飘来，

唤起了对往事的追忆，一声、两声、三声……直抵心底。下文中，作者一边写景一边抒情，

借蛙鸣传递着乡愁，书写着内心的惆怅。

倾听蛙声

天色空蒙，青草地在雨雾中潮湿，柳似烟，灰色的建筑也氤氲起来，似一卷水墨江

南。呱，一声蛙鸣，打破这沉静。一声、两声、三声……接着是一片，成阵，密集着，

此起彼伏。高亢与低沉呼应，清脆与婉转相和，似乎一个庞大的弦乐团，节奏起伏有致，

韵律行云流水。“蜃气为楼阁，蛙声作管弦”，此刻暮色苍茫，凝望雨中暮霭，听着这阵

阵蛙声，起初的惊异喜悦渐渐变成敬畏。

经年蛙鸣已未听。今天只一声，似天籁，从遥远天边传来的一声呼唤，童年就鲜明

起来。“林外时闻响纬车，雨余归路有鸣蛙！”杏林、槐花、草地、水洼、野鸭、蛙鸣……

在水洼边割草，摘野花，逮蝌蚪……想一想都一心清凉，满怀陶然惬意。

一直觉得蛙声总是在槐花飘落的季节激昂，记忆中总是一个画面。雨落花散，青白的

槐花，散落在褐色的土地上，或飘零在水洼上，依然清雅，而此时蛙鸣如鼓。

年轮似蝌蚪换青蛙的服装，而回忆在水波里游弋荡漾。总看见，田边一只蛙，听见人

声，纵身一跃，弧线优美地闪入草丛中。总忆起，在夏日月夜，在蛙声中扑捉萤火虫。总

想起，夏雨成河的日子，饭桌做船，追逐着蛙声，在水面上飘荡。

在小蝌蚪找妈妈的时光里，遍翻书卷，听蛙声入诗做琴弦。多年后，蛙在心中已不

是小蝌蚪，蛙也不再是益虫害虫的简单分类。蛙声是乡愁成阵，铺天盖地而来，巍巍盛大

而嶙嶙孤寂，突兀着。异乡轮渡的日子，乡愁就是白山黑水。而蛙声飘过，看见年少的自

己在水边嬉戏，波光潋滟，槐花儿在水面飘荡，蓝天白云倒影其间，偶尔一只蜻蜓点过

水面。蛙声就这样吟唱着阳光的影子，颤微微地触动我灵魂深处的旋律。那一刻，泪水

漫过我的眼。

蛙声起伏，思绪纷纷然。明知不可问依然不禁问，盛夏季节，故园青青的空气中是否

也有蛙声如弦似鼓地回荡？只怕是无法归去，故园已模糊。惆怅似废墟残垣，再不是记忆

里的青葱。雨后，夜夜枕着蛙声入眠，伴着蛙声醒来。一日清晨，微风入帘，草香青濇（s

è，同“涩”），吟道：我只愿在清风草香中沉湎，任清风舒卷，草色入眼，蛙声入耳。

【我读我思】如果将第一段中的“一声、两声、三声”改为“几，好不声”好？为什么？

答案：不好，“一声、两声、三声”这样的描写使文章富有节奏感和画面感，表现

出蛙鸣由少到多，由疏到密的特点。改后无此表达效果。

【拓展阅读1】

石榴虽是极平常之物，但因每个人的生活志趣不同，情感经历不一，也就造成了每个

人看到石榴的感情也不一样。郭沫若借石榴赞美了什么？下文的作者又借石榴赞美谁呢？

满眼石榴红

石榴是果树中的“留学生”，自从西域来到东土，就深深地烙上“中国印”。鲜花盛开

的五月，到处摇曳着它的倩影。

石榴树留给我的是红色记忆。它的初叶是紫红的，半月后才转为绿。它的花是火红的，

花瓣似灼灼燃烧的火苗。它的果是橙红的，宛若青春少女的脸庞。石榴籽是鲜红的，百籽同

胞，晶莹剔透。石榴汁、石榴酒，是水红水红的。五月榴花最好看。正如杜牧的诗：“似火

山榴映小山，繁中能薄艳中闲。一朵佳人玉钗上，只疑烧却翠云鬟。”

石榴的“粉丝”多，杨贵妃就是一个。“爱屋及乌”，唐明皇下令，在华清池广植石榴。

每年榴花怒放的时候，唐明皇就设宴于花丛，饮酒赏花。贵妃醉酒，香腮绯红，款款舞步，

飘飘榴裙，风姿绰约，媚态百生。

著名作家郑振铎也爱石榴。他晚年住在北京，院子里有两株石榴树。当榴果泛红时，他

选择几颗长得快的石榴，用小刀在果皮上刻下亲友小孩的名字。石榴熟了，字也长了，先生

通知亲友领着小孩来小院，按石榴上的名字分送给大家。欢声笑语溢满庭院。孩子们称这天

为“石榴节”。其中有一个长大后还写了一本《石榴又红了》的书。

有个故事：三个留守儿童，上课时愁眉苦脸，想念打工的爸爸妈