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《花之歌》名师教学设计片段
◆边读边想象,体会散文诗轻柔、凝练、清新的艺术风格。(教学拓展点)
师:默读课文,思考:诗人眼里的花是怎样的?你最喜欢哪一种?
生1:在作者眼里,花是大自然的话语。
师:你能听懂这些花的语言吗?可以用“________告诉我________”句式交流。
生1:菊花告诉我要不畏风霜,要勇敢。
生2:荷花告诉我要出淤泥而不染。
生3:康乃馨告诉我要懂得感恩。
……
师:是啊,这些都是大自然的话语,花开花谢,给我们启迪。
生1:在作者眼里,花像星星一样,从天空里坠落在草丛里。花儿绽放,美丽极了。
生2:在作者眼里,花是大自然的女儿,从春到冬,花开花谢,从不疲倦。
生3:在作者眼里,花让原野风光更迷人。
……
师:读到这里,你觉得诗人想要表达什么情感?他是怎么来表达的?
生1:我读到了作者对花的喜爱和赞美。他通过丰富的想象,用比喻和拟人的修辞方法来描写花。
生2:诗人用清新的语言来赞美花。还说,花懂的道理我们都还不明白。
师:纪伯伦的散文诗清新自然,有着丰富的想象力。他用优美的语言含蓄地表达着“爱”与“赞美”。让我们一起有感情读一读这首散文诗,感受作者对花的喜爱与赞美。
赏析:本文是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的作品,特点是运用了大胆的想象和象征,语言清新优美,有着含蓄的美。理解作者对花的喜爱和赞美,感受作者的写作特色,这是本文学习的重点。面对这充满诗情画意的散文诗,不能进行繁琐的分析,而要让学生插上想象的翅膀,去感悟,去体会。教师让学生想象花会说的话,想象花像星星那样开满大地。学生在读中想象,读中回味,在想象中感悟,诗情画意深入人心,作者的情感和作品艺术特色,学生也能较好地体会。
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