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基于新课标下的识字梳理课——《动物儿歌》教学设计
【教学目标】
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验,运用多种方法认识“蜻、蜓”等12个生字,会写生字“迷”。
2.在识记生字的过程中,巩固掌握形声字识字规律以及其他识字规律。
3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
4.通过多种多样的朗读形式,初步了解小动物的部分生活习性。【教学重难点】
教学重点:
正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学难点:
通过多种多样的朗读形式,初步了解小动物的部分生活习性,会创编儿歌。
【教学过程】
一、情境导入(3分钟)
小朋友们,幼儿园大班的小朋友要毕业进入小学一年级的学习了,去年的时候,你们还在读大班,你们在上一年级之前那时候去过小学参观吗?去过的举手?现在,幼儿园有个活动,一起来听。播放录音。我们为他们做一张动物名片,好吗?想要完成这张名片,可以剪一剪。贴一贴动物的图片,还可以自己画一画动物的图案,写出动物的名称,然后再用一句儿歌夸夸动物的名称。那怎么完成这种名片呢?就要借助一首儿歌,出示题目。生齐读《动物儿歌》。
二、学习活动一:找动物(12分钟)
(一)你在图中看到了哪些动物?生回答:蚯蚓、蚂蚁等。
(二)读儿歌。
1.请一生。及时评价。
2.出示儿歌节奏。教师指导,可以拍手朗读。
3.学生拍手齐读。
评价:三个学生都很棒,其他同学都在心里默读的举手!真会学习
(三)认动物名字。
1.出示带拼音的生字:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛
指生朗读。
2.去掉拼音,再读。男女生比赛读词语。
3.本课生字板贴到黑板上,蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。学生齐读板贴的词语。总结观察:这些都是什么字?有什么规律?板贴形声字,总结形声字规律:形旁表义、声旁发音。
4.拓展学习形声字:科斗丘引胡枼
5.开火车,玩汉字大转盘游戏。
6.拓展:还有其他的形声字吗?生自由发言。教师补充其他形声字。
(三)梳理拓展梳理本学期其他单元学习的形声字。
三、学习活动二:识本领(20分钟)
(一)蜻蜓半空展翅飞,蜻蜓的本领是什么?——展翅飞。
1.生自己画。
2.师来提问:蜻蜓的本领是什么?展翅飞。蝴蝶的本领是什么?展翅飞。蚂蚁的本领是什么?运食粮。蝌蚪的本领是什么?水中游。
3.他们都有自己的本领。这些小动物的本领里,有几个小动物的本领里藏着我们今天要认识的生字,齐读。出示捉迷藏造宫殿运食粮结网忙
(二)同部件归类识字。
1.把这些本领里面的几个字单独拿出来,那这些字怎么才能记的准有记的快呢?你能归归类吗?归类是很好的方法。
预设:
生:比如迷,哪几个字可以和迷放到一起呢?运、造都有什么旁?走之。来。再来读。板贴这三个字。这三个字,除了有相同的偏旁走之,你还发现了什么?还有什么规律?
生:还可以用形声字规律。所以可以用形声字规律来记呢。同时,他们有共同的部件,用同部件归类,也是个好方法。
2.梳理拓展。梳理一下本学期学过的同部件的生字。
(三)组词识字那两个字可以放到一起记呢?
生:粮食可以组一个组词。食粮、粮食都可以哦,这个方法不错。还有什么方法?
1.这两个词除了用组词的方法,还有什么方法呢?其实很多方法都是可以互相用来用去的。
生:他们都有良
2..剩下的字:捉迷藏,这是组词的方法。我们记藏这个字,就是用了组词的方法,给他找到了好多好朋友。
(三)象形识字出示最后还有这个字的甲骨文图,先看这个图。看看这个字和这张图都什么相似之处。
生:这个字的样子和他很像,这是什么字?——象形字。我们在上学期学过。有些字用这种识字方法用起来的时候,有的字认起来就很简单了。
生齐读黑板上的字。
点评:读着读着字都很认识
(四)生活中识字
1.出示齐河县人民医院、大药房、紧急出口、公共汽车、纯净水、粽子、面包。生认读。
2.猜一猜:薯条、欧乐堡。
总结:生活中识字也是很好的方法。
(五)在来读一读这手儿歌。听老师的提示:
1.谁在半空展翅飞?谁在花间捉迷藏?蝌蚪池中干什么?蜘蛛房前干什么?
2。总结:这首儿歌每句都是按照这么写的?前面写谁,中间写在哪里,最后写干什么?
3.出示蝈蝈名片:蝈蝈在哪里干什么?仿照说一说预设:生答:蝈蝈草丛叫得欢、小虾水里蹦的欢。
4.出示:公鸡、知了、大雁、小鱼等图片。创编儿歌
5.你还想到了什么小动物,在哪里干什么?你看,如果我们把自己刚才说的这句话在写下来,那这张动物名片就做好了。现在,请同学完成自己的动物名片。
(五)学写生字。指导生字:迷
四、学习活动三:做名片。(5分钟)
1.生自己做名片。
2.分享名片,师生评价。
3.作业:制作藏在身体里的汉字。
总结:
本节课我们学了形声字认字规律、同部件归类识字、组词识字、象形识字、希望用这些识字方法认识更多的生字。
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