5动物儿歌 教学设计.doc (2).docxVIP

基于新课标下的识字梳理课——《动物儿歌》教学设计

【教学目标】

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，运用多种方法认识“蜻、蜓”等12个生字，会写生字“迷”。

2.在识记生字的过程中，巩固掌握形声字识字规律以及其他识字规律。

3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

4.通过多种多样的朗读形式，初步了解小动物的部分生活习性。【教学重难点】

教学重点：

正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

教学难点：

通过多种多样的朗读形式，初步了解小动物的部分生活习性，会创编儿歌。

【教学过程】

一、情境导入（3分钟）

小朋友们，幼儿园大班的小朋友要毕业进入小学一年级的学习了，去年的时候，你们还在读大班，你们在上一年级之前那时候去过小学参观吗？去过的举手？现在，幼儿园有个活动，一起来听。播放录音。我们为他们做一张动物名片，好吗？想要完成这张名片，可以剪一剪。贴一贴动物的图片，还可以自己画一画动物的图案，写出动物的名称，然后再用一句儿歌夸夸动物的名称。那怎么完成这种名片呢？就要借助一首儿歌，出示题目。生齐读《动物儿歌》。

二、学习活动一：找动物（12分钟）

（一）你在图中看到了哪些动物？生回答：蚯蚓、蚂蚁等。

（二）读儿歌。

1.请一生。及时评价。

2.出示儿歌节奏。教师指导，可以拍手朗读。

3.学生拍手齐读。

评价：三个学生都很棒，其他同学都在心里默读的举手！真会学习

（三）认动物名字。

1.出示带拼音的生字：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

指生朗读。

2.去掉拼音，再读。男女生比赛读词语。

3.本课生字板贴到黑板上，蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。学生齐读板贴的词语。总结观察：这些都是什么字？有什么规律？板贴形声字，总结形声字规律：形旁表义、声旁发音。

4.拓展学习形声字：科斗丘引胡枼

5.开火车，玩汉字大转盘游戏。

6.拓展：还有其他的形声字吗？生自由发言。教师补充其他形声字。

（三）梳理拓展梳理本学期其他单元学习的形声字。

三、学习活动二：识本领（20分钟）

（一）蜻蜓半空展翅飞，蜻蜓的本领是什么？——展翅飞。

1.生自己画。

2.师来提问：蜻蜓的本领是什么？展翅飞。蝴蝶的本领是什么？展翅飞。蚂蚁的本领是什么？运食粮。蝌蚪的本领是什么？水中游。

3.他们都有自己的本领。这些小动物的本领里，有几个小动物的本领里藏着我们今天要认识的生字，齐读。出示捉迷藏造宫殿运食粮结网忙

（二）同部件归类识字。

1.把这些本领里面的几个字单独拿出来，那这些字怎么才能记的准有记的快呢？你能归归类吗？归类是很好的方法。

预设：

生：比如迷，哪几个字可以和迷放到一起呢？运、造都有什么旁？走之。来。再来读。板贴这三个字。这三个字，除了有相同的偏旁走之，你还发现了什么？还有什么规律？

生：还可以用形声字规律。所以可以用形声字规律来记呢。同时，他们有共同的部件，用同部件归类，也是个好方法。

2.梳理拓展。梳理一下本学期学过的同部件的生字。

（三）组词识字那两个字可以放到一起记呢？

生：粮食可以组一个组词。食粮、粮食都可以哦，这个方法不错。还有什么方法？

1.这两个词除了用组词的方法，还有什么方法呢？其实很多方法都是可以互相用来用去的。

生：他们都有良

2..剩下的字：捉迷藏，这是组词的方法。我们记藏这个字，就是用了组词的方法，给他找到了好多好朋友。

（三）象形识字出示最后还有这个字的甲骨文图，先看这个图。看看这个字和这张图都什么相似之处。

生：这个字的样子和他很像，这是什么字？——象形字。我们在上学期学过。有些字用这种识字方法用起来的时候，有的字认起来就很简单了。

生齐读黑板上的字。

点评：读着读着字都很认识

（四）生活中识字

1.出示齐河县人民医院、大药房、紧急出口、公共汽车、纯净水、粽子、面包。生认读。

2.猜一猜：薯条、欧乐堡。

总结：生活中识字也是很好的方法。

（五）在来读一读这手儿歌。听老师的提示：

1.谁在半空展翅飞？谁在花间捉迷藏？蝌蚪池中干什么？蜘蛛房前干什么？

2。总结：这首儿歌每句都是按照这么写的？前面写谁，中间写在哪里，最后写干什么？

3.出示蝈蝈名片：蝈蝈在哪里干什么？仿照说一说预设：生答：蝈蝈草丛叫得欢、小虾水里蹦的欢。

4.出示：公鸡、知了、大雁、小鱼等图片。创编儿歌

5.你还想到了什么小动物，在哪里干什么？你看，如果我们把自己刚才说的这句话在写下来，那这张动物名片就做好了。现在，请同学完成自己的动物名片。

（五）学写生字。指导生字：迷

四、学习活动三：做名片。（5分钟）

1.生自己做名片。

2.分享名片，师生评价。

3.作业：制作藏在身体里的汉字。

总结：

本节课我们学了形声字认字规律、同部件归类识字、组词识字、象形识字、希望用这些识字方法认识更多的生字。