初中语文中考 古诗文默写与阅读 课内文言文 第20篇 送东阳马生序.pptVIP

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第20篇送东阳马生序知识拓展1细梳理·虚词通关2全突破·课外迁移原文呈现实词释义问题探究句子翻译虚词释义

知识第20篇送东阳马生序拓展原文呈现余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？实词释义虚词释义句子翻译虚词通关课外迁移问题探究

知识第20篇送东阳马生序拓展原文呈现今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？实词释义虚词释义句子翻译虚词通关课外迁移问题探究

知识拓展作品拓展序是一种文体，有书序和赠序之分。赠序，即临别赠言。本文是作者宋濂写给同乡后学马生的临别赠言。全文主旨本文通过讲述“我”求学之艰难及学习之刻苦，并与今天的太学生进行对比，得出“‘业有不精、德有不成’，主要是因为用心不专，不知勤奋求学”的结论，并劝勉马生等在优越的学习环境中更加勤奋、刻苦地学习。第20篇送东阳马生序原文呈现实词释义虚词释义句子翻译虚词通关课外迁移问题探究

知识拓展作品拓展①运用多种表达方式。本文以记叙为主，描写、议论为辅。如第2段以“穷冬烈风，大雪深数尺”等语句写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。又如第3段段末“其业有不精……岂他人之过哉”，以议论性的语句说明用心不专是业有不精、德有不成的根源，突出了主题。②巧用对比。如“乡之先达”的倨傲粗暴与“我”的谦卑恭敬形成对比，突出“我”一心向学、不怕羞辱的学习态度；“我”与同舍生的对比，突出“我”内心的强大；“我”与今天的太学生的对比，突出专心学习的重要性。通过对比，突出中心。③选材典型。作者叙事善于选取典型事例，如观书之难、叩问之难、生活之难等。④语言朴实，感情深沉。本文是作者写给马生的赠言，语言质朴，却情真意切，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。第20篇送东阳马生序原文呈现实词释义虚词释义句子翻译虚词通关课外迁移问题探究

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知识拓展二、通假字第20篇送东阳马生序1.四支僵劲不能动支：2.同舍生皆被绮绣被：3.与之论辨辨：1.余幼时即嗜学嗜