综合性学习《从古诗看古代交通》教案.docVIP

?综合性学习《从古诗看古代交通》教案

第一章：导入

【教学目标】

1.引发学生对古诗和古代交通的兴趣。

2.引导学生思考古代交通的特点及其对古代社会的影响。

【教学内容】

1.向学生介绍本节课的主题：从古诗看古代交通。

2.通过提问方式引导学生思考古代交通的定义和特点。

3.引导学生了解古代交通对古代社会的影响。

【教学活动】

1.教师通过引入古诗《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，引发学生对古诗的兴趣。

2.教师提问：“这首诗中的黄河入海流是什么意思？”引导学生思考古代交通的特点。

3.教师继续提问：“古代的交通方式有哪些？古代交通对古代社会有什么影响？”引导学生进行思考和讨论。

【教学评价】

1.观察学生在讨论中的参与程度和思考深度。

2.收集学生的回答，评估学生对古代交通的理解程度。

第二章：古诗中的古代交通描写

【教学目标】

1.让学生通过古诗了解古代交通的方式和场景。

2.培养学生对古诗的理解和分析能力。

【教学内容】

1.引导学生阅读和理解古诗中的古代交通描写。

2.分析古诗中古代交通的特点和表现形式。

【教学活动】

1.教师引导学生阅读和理解古诗《江南逢李龟年》中的“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”一句，指出其中的古代交通场景。

2.教师提问：“这首诗中的古代交通方式是什么？它表现了古代交通的哪些特点？”引导学生进行分析和讨论。

3.教师继续引导学生在其他古诗中寻找古代交通的描写，并进行分析和分享。

【教学评价】

1.观察学生在分析和讨论中的参与程度和思考深度。

2.收集学生的回答，评估学生对古诗中古代交通的理解程度。

第三章：古代交通的特点及其对古代社会的影响

【教学目标】

1.让学生了解古代交通的特点及其对古代社会的影响。

2.培养学生对古代交通及其影响的理解和分析能力。

【教学内容】

1.引导学生了解古代交通的特点。

2.分析古代交通对古代社会的影响。

【教学活动】

2.教师提问：“古代交通的特点对古代社会有什么影响？”引导学生进行分析和讨论。

3.教师继续引导学生思考古代交通对古代社会的影响，如经济发展、文化交流等。

【教学评价】

1.观察学生在分析和讨论中的参与程度和思考深度。

2.收集学生的回答，评估学生对古代交通及其影响的理程度。

第四章：古代交通在古诗中的表现

【教学目标】

1.让学生通过古诗了解古代交通的方式和场景。

2.培养学生对古诗的理解和分析能力。

【教学内容】

1.引导学生阅读和理解古诗中的古代交通描写。

2.分析古诗中古代交通的特点和表现形式。

【教学活动】

1.教师引导学生阅读和理解古诗《早发白帝城》中的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”一句，指出其中的古代交通场景。

2.教师提问：“这首诗中的古代交通方式是什么？它表现了古代交通的哪些特点？”引导学生进行分析和讨论。

3.教师继续引导学生在其他古诗中寻找古代交通的描写，并进行分析和分享。

【教学评价】

1.观察学生在分析和讨论中的参与程度和思考深度。

2.收集学生的回答，评估学生对古诗中古代交通的理解程度。

【教学目标】

2.引导学生反思本节课的学习过程和收获。

【教学内容】

2.引导学生反思本节课的学习过程和收获。

【教学活动】

2.教师提问：“本节课的学习中，你学到了哪些关于古代交通的知识？你对古代交通有了哪些新的认识？”引导学生进行反思和讨论。

3.教师继续引导学生分享本节课的学习收获和感受。

【教学评价】

2.收集学生的回答，评估学生对古代

第六章：古诗中的交通情感表达

【教学目标】

1.让学生通过古诗了解古代交通中的情感表达。

2.培养学生对古诗情感分析的能力。

【教学内容】

1.引导学生阅读和理解古诗中的交通情感表达。

2.分析古诗中交通场景所表达的情感。

【教学活动】

1.教师引导学生阅读和理解古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”一句，分析其中的交通情感表达。

2.教师提问：“这首诗中的交通情感是什么？它如何表达了诗人的情感？”引导学生进行分析和讨论。

3.教师继续引导学生寻找其他古诗中的交通情感表达，并进行分析和分享。

【教学评价】

1.观察学生在分析和讨论中的参与程度和思考深度。

2.收集学生的回答，评估学生对古诗中交通情感表达的理解程度。

第七章：古诗中的交通与自然环境

【教学目标】

1.让学生通过古诗了解古代交通与自然环境的关系。

2.培养学生对古诗中自然环境描写的分析能力。

【教学内容】

1.引导学生阅读和理解古诗中的古代交通与自然环境的描写。

2.分析古诗中古代交通与自然环境的关系。

【教学活动】

1.教师引导学生阅读和理解古诗《渡荆门送别》中的“山随平野