小学语文教材同步统编版三年级下册第六单元20肥皂泡.docx

《肥皂泡》教学教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确认读并理解课文中的生字新词。

2.学生能够流利朗读课文，感受语言的韵律美。

（二）过程与方法

1.通过课文内容的讲解，引导学生掌握基本的阅读技巧。

2.通过问答和句子分析，培养学生的语言分析能力。

（三）情感态度与价值观

1.引导学生体会作者对童年美好时光的怀念之情。

2.激发学生对生活中美好事物的向往和追求。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.课文中生字新词的认读与理解。

2.课文内容的深入理解和情感体验。

（二）教学难点

1.课文中抽象情感的理解和表达。

2.课文语言的鉴赏和运用。

三、教学过程

（一）导入新课

1.激发回忆

（1）同学们，你们小时候都玩过什么游戏呢？谁来分享一下？

（2）老师这里有几个童年游戏的图片，我们一起来看看，能不能找到你们玩过的？

（3）通过学生的回答和图片展示，引导学生进入童年游戏的话题，为学习《肥皂泡》做铺垫。

2.展示肥皂泡图片

（1）现在，老师要展示一种特别的游戏——吹肥皂泡，大家看看这些图片，肥皂泡是怎样的？

（2）学生观察并描述肥皂泡的颜色、形状和动态，老师适时给予补充和纠正，确保描述的准确性。

3.引入课文主题

（1）肥皂泡不仅好玩，还很美，它在冰心奶奶的笔下，又会有怎样的故事呢？

（2）简单介绍冰心及其作品《肥皂泡》，激发学生的阅读兴趣。

4.课文内容概览

（1）快速浏览课文，找出文中描述肥皂泡的句子，让学生初步感受课文内容。

（2）老师简要介绍课文结构，帮助学生建立整体感知。

5.激发思考与期待

（1）肥皂泡虽然美丽，但它很容易破，你们认为这告诉了我们什么道理呢？

（2）鼓励学生思考并提出自己的见解，老师对学生的想法给予肯定，同时留下悬念，引导学生期待接下来的课文学习。

（二）新课呈现

1.课文朗读与体验

在开始新课之前，教师首先示范朗读课文，注意语音的抑扬顿挫和情感的投入。随后，邀请学生个别或分组进行朗读，以确保每个学生都能参与进来。通过朗读，学生可以更直观地感受课文的节奏和情感色彩，同时锻炼语言表达能力。

2.逐段解析与情感探讨

教师引导学生逐段阅读课文，对每一段的内容进行解析。例如，第一段描述了作者童年时喜爱的游戏，教师可以提问：“为什么作者特别喜欢吹肥皂泡这个游戏？”鼓励学生从文中找到答案，如“其中我最爱玩的是吹肥皂泡”。接着，教师可以引导学生探讨作者对肥皂泡的情感，如“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦”，让学生体会到作者的怀念和向往。

3.生字新词学习与应用

在解析课文的过程中，教师需要特别指出文中的生字新词，如“láng廊”、“hé和”等，并解释其意义。然后，通过组词和造句的方式，让学生在实际语境中运用这些字词。例如，学习“廊”字时，可以让学生造句：“我们走在学校的长廊上，欣赏着周围的美景。”

4.情感体验与想象拓展

教师引导学生深入体会作者对肥皂泡的情感，如“这肥皂泡，吹起来很美丽”，并让学生想象肥皂泡的去处，如“到天上，轻轻地挨着明月”。在此基础上，教师可以设置一个情境，比如：“如果你能吹出一个肥皂泡，你希望它飞到哪里去？为什么？”通过这样的活动，激发学生的想象力，同时加深对课文情感的理解。

5.课堂互动与思维激发

在教学过程中，教师应设计多种互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习和体验。例如，可以让学生分组讨论肥皂泡的易碎与美丽，然后每组选出代表分享讨论结果。此外，教师可以设置问题，如“肥皂泡的易碎性给我们带来了哪些启示？”引导学生进行深入思考。

6.课文情感与生活联系

教师应引导学生将课文中的情感与自己的生活经验联系起来。可以让学生分享自己童年时的游戏经历，以及这些经历给他们带来的感受。通过这样的分享，学生不仅能够更好地理解课文，也能够学会如何将文学作品与现实生活相结合。

（三）生字新词学习

1.课文生字词的引入

通过展示课文中提到的“肥皂泡”的图片，激发学生的兴趣。然后，引导学生观察图片，用简单的语言描述肥皂泡的特点，如“轻圆”、“透明”等，自然引出课文中的生字新词。

2.逐字逐词的讲解

（1）展示生字词表，如“láng廊”、“hé和”等，让学生跟读，注意发音的准确性。

（2）结合课文内容，解释每个生字词的含义，例如“廊”可以指“长廊”，“和”可以表示“和谐”，并通过课文中的句子来加深理解。

3.组词与造句的实践

（1）让学生用生字词组词，如“长廊”、“暖和”等，鼓励学生发挥想象力，创造新的词汇。

（2）引导学生用新学的生字词造句，例如：“下课了，几个调皮的同学在走廊上吵嚷着什么。”通过实际运用，加深学生对字词的理解和记忆。

4.互动式学习与情境模拟

（1）设计一个小游戏，如“我来当小老师”，让学生轮流教其他同学生字词，