五年级上册美术教案-12《元宵节里挂彩灯》 人教版.docx

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五年级上册美术教案-12《元宵节里挂彩灯》人教版

教学内容

《元宵节里挂彩灯》是人教版五年级上册美术课程中的第12课，本课旨在引导学生了解和体验我国传统节日元宵节的习俗，特别是挂彩灯的传统文化。教学内容包括元宵节的由来和习俗介绍，彩灯的种类和特点，以及彩灯的制作方法。

教学目标

1.让学生了解元宵节的由来和挂彩灯的习俗，感受中国传统节日的文化魅力。

2.培养学生欣赏彩灯的美感，提高他们的审美能力。

3.通过制作彩灯，培养学生的动手能力和创造力。

4.增强学生对传统文化的认识和尊重，培养他们的民族自豪感。

教学难点

1.彩灯的制作方法，特别是细节的处理。

2.学生对彩灯的美感理解和创造力的发挥。

教具学具准备

1.彩纸、剪刀、胶水等制作彩灯的材料。

2.彩灯的样品和图片。

3.介绍元宵节和彩灯文化的PPT。

教学过程

1.导入：通过PPT介绍元宵节的由来和挂彩灯的习俗，引发学生的兴趣。

2.新课内容：讲解彩灯的种类和特点，让学生对彩灯有更深入的了解。

3.演示制作彩灯的方法，引导学生一步一步地学习制作过程。

4.学生实践：学生分组制作彩灯，教师巡回指导，解答学生的问题。

5.展示和评价：学生展示自己制作的彩灯，互相评价，教师给予反馈和建议。

板书设计

1.《元宵节里挂彩灯》

2.内容：元宵节的由来和习俗、彩灯的种类和特点、彩灯的制作方法。

作业设计

1.制作一个彩灯，要求创意独特，色彩搭配和谐。

2.写一篇关于元宵节和彩灯的短文，表达自己对传统文化的理解和感受。

课后反思

本节课通过介绍元宵节和彩灯的习俗，让学生了解了中国传统文化，通过制作彩灯，培养了学生的动手能力和创造力。在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，鼓励他们发挥自己的创意，同时也要关注学生对传统文化的理解和尊重，培养他们的民族自豪感。在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，引入更多的传统文化元素，让学生在美术学习中更好地体验和传承中国传统文化。

教学难点

在《元宵节里挂彩灯》的教学内容中，教学难点主要集中在彩灯的制作方法和学生对彩灯的美感理解以及创造力的发挥上。以下将详细补充和说明这些教学难点，并提供相应的教学策略。

彩灯的制作方法

彩灯的制作涉及到材料的选择、设计图案、剪裁、粘贴和组装等多个步骤。对于五年级的学生来说，这些步骤中的精细操作和创新能力是挑战。因此，教师需要详细分解每个步骤，并通过示范来指导学生。

1.材料选择：教师应提前准备好适合学生使用的彩纸、剪刀、胶水等材料，并确保材料的安全性和易用性。同时，可以介绍不同材质的彩纸（如皱纹纸、玻璃纸、布料等）对彩灯效果的影响，引导学生根据自己的设计选择合适的材料。

2.设计图案：在制作前，教师应引导学生进行图案设计。可以通过展示不同风格的彩灯图案，如传统与现代、简约与复杂，激发学生的设计灵感。同时，教师应鼓励学生发挥个性，创作出独特的彩灯图案。

3.剪裁技巧：剪裁是制作彩灯中技术要求较高的步骤。教师应示范正确的剪裁方法，并强调安全使用剪刀的重要性。对于复杂的图案，可以提前绘制模板，帮助学生准确剪裁。

4.粘贴与组装：粘贴彩灯的各个部分需要耐心和精细的操作。教师应示范如何均匀涂抹胶水，并指导学生如何组装彩灯的不同部分，使其稳固且美观。

5.装饰与完善：在彩灯的基本结构完成后，教师应鼓励学生进行装饰，如添加流苏、彩带或绘画图案，以提升彩灯的整体美感。

学生对彩灯的美感理解

彩灯的美感不仅在于其外观的华丽，还在于其背后的文化寓意和艺术价值。教师需要通过以下方式帮助学生理解和欣赏彩灯的美：

1.文化背景介绍：在课堂上，教师可以通过故事、图片或视频等形式，介绍彩灯的历史和文化意义，让学生了解彩灯不仅仅是一种装饰品，更是承载着人们的愿望和祝福。

2.艺术鉴赏：教师可以展示不同风格的彩灯作品，引导学生从色彩、形状、图案等角度进行欣赏，并鼓励学生表达自己的感受和看法。

3.设计原则：教师应向学生介绍一些基本的设计原则，如对称、比例、节奏和对比等，帮助学生将这些原则应用到自己的彩灯设计中，提高作品的美感。

创造力的发挥

在制作彩灯的过程中，教师应鼓励学生发挥创造力，制作出独特的作品。以下是一些激发创造力的策略：

1.开放性指导：教师应提供开放式的问题和任务，鼓励学生探索不同的设计可能性，而不是限定他们遵循固定的模式。

2.创意启发：通过展示一些创新的彩灯设计案例，教师可以激发学生的创意灵感，鼓励他们尝试新的设计思路。

3.同伴互助：鼓励学生之间的交流和合作，通过小组讨论和分享，学生可以从同伴那里获得新的想法和反馈，从而促进创造力的发展。

4.个性表达：教师应强调每个学生的个性，鼓励他们在彩灯中融入自己的兴趣和特