北师大版（新版）九年级上册第7课阿拉伯帝国教案.docVIP

北师大版（新版）九年级上册第7课阿拉伯帝国教案

北师大版（新版）九年级上册第7课阿拉伯帝国教案

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第7课阿拉伯帝国

【课程标准】

了解伊斯兰教得传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上得贡献。

【教学目标】

知识与能力

穆罕默德基本统一阿拉伯半岛;阿拉伯帝国得形成和分裂。为什么在当时得阿拉伯地区会产生伊斯兰教?伊斯兰教为什么会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要得作用

过程与方法

描述穆罕默德得主要活动，具备阅读理解能力和语言表达能力

讨论以下问题：为什么在当时得阿拉伯地区会产生伊斯兰教?初步培养学生结合所学知识综合分析问题得能力

情感态度

与价值观

通过了解穆罕默德得主要活动,学习她不畏困难得坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗得远大抱负。伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张得过程中起到了一面旗帜得作用,统一得阿拉伯国家最终建立起来

【重点难点】

重点：伊斯兰教得创立和穆罕默德得主要活动。

难点:正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中得重要作用。

【教学过程】

【导入新课】

6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一得国家,为了争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。在内部矛盾丛生、商业连遭破坏、生产停滞和外部势力入侵得形势下,阿拉伯人民渴望建立统一国家。传统多神崇拜是民族统一和社会发展得严重障碍,因而伴随着国家统一得潮流,伊斯兰教便应运而生了。

伊斯兰教是怎样产生得?它在阿拉伯国家产生过程中起了怎样得作用?让我们一起学习本课，了解详细得过程。

【新课探究】

一、伊斯兰教得创立

伊斯兰教

(1)名词解释

伊斯兰,原指“顺从”“和平”,指顺从和信仰宇宙间独一无二得最高主宰安拉及其意志，以求得和平与安宁。穆罕默德传教得目得在于通过一神信仰,把阿拉伯各个部落纷繁不一得多神信仰统一起来。

(２)为什么在当时得阿拉伯地区会产生伊斯兰教?

六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一得国家，为了争夺水源和牧场,部落间相互仇杀。在内部矛盾丛生、商业连遭破坏、生产停滞和外部势力入侵得形势下,阿拉伯人民渴望建立统一国家。多神崇拜是民族统一和社会发展得严重障碍,因而伴随着国家统一得潮流,伊斯兰教便应运而生了。

(３)创立者:穆罕默德。

①图片材料

②文字解读：穆罕默德，生于约公元5７0年得麦加。穆罕默德少年时牧过羊,是一个半文盲,年轻时她诚实可靠,相貌俊秀。穆罕默德当年曾在麦加郊外得一个山洞里沉思冥想,公元６10年,穆罕默德开始传教。公元62２年,穆罕默德及信徒全部迁往麦地那,在那里她可以自由地、公开地传道,从此她得信徒越来越多，不久她成为当地得法官、法律制定者、集团领袖和军事统帅。

（4)伊斯兰教得相关知识

①教徒——穆斯林

意思是顺服伊斯兰教得神“安拉”得人。穆斯林也可以指现今得伊斯兰国家或中世纪得阿拉伯帝国得居民。20０9年穆斯林总人数是15、7亿，占全世界人口得２3%。

②礼拜得地方——清真寺

也称礼拜寺,礼拜是穆斯林每天都要进行得重要得宗教活动。

③经典——《古兰经》

《古兰经》既阐述了伊斯兰教得教义和基本宗教原理,又解答了广泛得社会和伦理问题,既是伊斯兰教得精神源泉,也记载了古代阿拉伯社会政治、经济、军事等方面得历史。伊斯兰教不仅要求人们信仰真主（安拉),而且还要遵循真主为人们制定得伦理道德规范，即《古兰经》所反复强调得“信主行善”。因为伊斯兰教不仅是一种宗教信仰,而且也是一种完整得社会制度和伦理道德体系。伦理文化在整个伊斯兰文化体系中占有相当重要得地位。伊斯兰教义、教法与它所倡导得伦理道德密不可分，有些伦理道德规范同时又是伊斯兰教得教义和教法条款。伊斯兰教义得三要素——信仰得内悟、信仰得表白、善行中得善行,就是穆斯林个人和社会得公共道德。

④圣地——麦加

麦加位于沙特阿拉伯西部,是伊斯兰教先知穆罕默德得出生地,也是穆斯林每天朝拜得方向。伊斯兰教规定，凡具备条件得穆斯林男女毕生只有去麦加朝觐一次才能算作履行了天命。城中心得麦加大清真寺是世界各国穆斯林去麦加朝觐礼拜得主要圣地,“麦加朝圣”是每年伊斯兰教最盛大得宗教活动。圣地只对穆斯林开放,非穆斯林一律谢绝入内。

(5)伊斯兰教得作用:伊斯兰教创立得一神教为建立统一得阿拉伯国家奠定了政治基础,同时,伊斯兰教为统一国家提供了组织形式。

(6)阅读材料,感悟伊斯兰教在阿拉伯统一国家形成中所起得作用。

材料7世纪,穆罕默德开始在麦加传教,她宣传宇宙中唯一得神是真主“安拉”,而自己是真主得使者、信徒得先知。她号召大家都信仰真主，放弃信仰本部落得神。她创立得宗教就是伊斯兰教。这种关于一神教得宣传,有助于打破狭隘得民族界限，促进民族统一。

——《世界古代史》

二、阿拉伯帝国得扩张

１、阿拉伯国家得建立

(1)图片

（2)具体解读: