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《小毛虫》教学设计

《小毛虫》教学设计全文共1页，当前为第1页。《小毛虫》教学设计

《小毛虫》教学设计全文共1页，当前为第1页。

教学目标：

1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在教师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，构造均匀。

2、能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。在阅读中理解并积存“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、尽心尽力、悲观绝望”等词语。

3、能运用“边读边思，绽开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。

4、懂得在别人抛弃你的时候不能悲观绝望，要尽心尽力做好自己的事。

重点和难点：

1、正确读文，识记、书写生字。

2、能通过读课文来理解有关词句。并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观绝望，要尽心尽力做好自己的事。

教学预备：

多媒体课件、卡片。

教学时间：

《小毛虫》教学设计全文共2页，当前为第2页。2课时

教学过程：

第一课时

一、看图片，引入课题。

1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？

2、（出示句子）漂亮的蝴蝶有一对轻快的翅膀，上面布满颜色斑斓的花纹。

3、指名读句。（学生字：盈）

4、齐读句子。

说明：依据儿童思维形象直观的特点，采纳“图片引入”的方式更能引起他们的留意。这时让他们用眼看，用嘴说。学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。

5、揭题。（齐读课题）

二、整体感知课文。

1、自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。）

2、接龙读课文，订正读音。

3、重点读三句话，正音。（媒体出示）

《小毛虫》教学设计全文共3页，当前为第3页。4、学生读句。（随机学生字：拙、辰）

5、齐读三句话。

说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充分时间预备。首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。

6、同桌齐读课文，检查读音。争论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示（）的小毛虫

7、沟通反应。

三、研读课文，体会理解。

1、生自由读文，边读边思，你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙哪？

2、沟通反应。（随机出示句子）

只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

3、读句思索：这句句子中哪里看出它很可怜？

4、学习生字：抛弃

5、动画演示：昆虫们喧闹的场面。

6、理解省略号意思，说话练习。

说明：这一环节的设计意图是抓住课文空白点，引导学生绽开想象说话，感悟昆虫们的欢乐，与小毛虫的可怜形成剧烈的比照这种感悟《小毛虫》教学设计全文共4页，当前为第4页。必需要以语言训练为依托，没有语言文字训练为根底的感悟必定是空洞的。因此，我设计了这个语言训练点，培育儿童丰富的想象，进展他们的多元思维。通过让学生观看昆虫喧闹场面的动画，朗读加深印象，最终用自己的话试着说说昆虫们还在干什么。

7、（出示句子）小毛虫趴在一片叶子上，用新颖的目光观看着四周的一切。

8、学习生字：察（书空）

9、指导朗读

10、师生合作读第一小节

11、依据提示，背诵第一节。

12、（沟通出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

13、动画演示理解“挪动”。

说明：观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然表达在对文本的朗读中。

《小毛虫》教学设计全文共5页，当前为第5页。14、绽开想象，练习说话。

15、小结

师：尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？下节课连续学习。

其次课时

一、复习稳固，说话

1、介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，——————。

小毛虫真笨拙，——————。

说明：这一环节的设计有两层用意：一是进展说话训练；二是让学生将上节课所学学问能学以致用。