让板书成为一道亮丽的风景线——浅谈初中语文板书设计的构思 论文.docx

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让板书成为一道亮丽的风景线

——浅谈初中语文板书设计的构思

内容摘要：板书不仅是一门学问，也是一门艺术。精心设计的板书是知识凝练的结晶，浓缩着教师备课的精华，有利于叩开学生的智慧门户，给学生美的享受。本文通过挖掘主题，巧用汉字；抓住主干，运用图形；立足情节，模拟物状等方法来增强板书的美观性和实效性，以便大家共同探讨。

关键词：板书实效方法美观智慧艺术

板书是教师在黑板上表情达意、教书育人的书面语言。是师生之间授受知识的重要桥梁。它不仅是一门学问，也是一门直观表达的艺术。它可以弥补口头语言的不足，使学生的视觉跟听觉配合，更好的感知教师讲授的内容。精心设计的板书是知识凝练的结晶，浓缩着教师备课的精华，有利于叩开学生的智慧门户，能给学生美的享受，产生潜移默化的影响，甚至会给学生留下不可磨灭的永久记忆。而在现代教育技术手段日渐普及的今天，许多老师过分依赖于多媒体教学课件在课堂上的运用，逐渐忽视了板书的辅助功能，甚至出现了“无板书课堂”。为了能让板书重新回到我们的语文课堂，并能发挥出多媒体课件所无法替代的作用，冲破传统板书的繁琐设计出既美观又实效的新型板书。在教学实践中我揣摩到它有以下一些方法：

一、挖掘主题，巧用汉字，提炼升华艺术效果

汉字是民族文化的基石，是前人智慧的结晶，是有着鲜活的生命气息，在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，大到奥运会标志小到各种会徽，都体现汉字的艺术魅力。我们语文课堂的板书也要发掘资本，展现汉字的文化魅力。在教授马致远《天净沙秋思》这首写景小令时，基于此小令选取秋天几个富有特征性的景物，巧妙的结合，组合成一幅秋郊夕照图，来创造萧瑟凄凉的意境，用以衬托天涯游子孤寂凄楚的心情，表达思归之念。我在教学中借助景物、意境、情感及方法，把板书设计成“思”字。

动

静

结

合

枯藤老树昏鸦

情

景

抒

情

递

小桥流水人家

增

古道西风瘦马

思

思

乡

诗人

诗人

又如《关雎》是一首古老的恋歌，描写了一个男子思慕一个女子时的心情，它由“一见钟情——日夜思念——幻想结合”三部分组成。我拿到文本意识到这一流程后，在事态发展的基础上，立足结果（结为伉俪），再加上山水这一浪漫的邂逅地，我灵机一动，设计了这个“囍”字。为了营造气氛，又送上一个爱情之果——苹果，来表现文章中心。这流程不仅美观，而且易于学生对诗歌的记忆，利用背诵以达到提高课堂效果的目的。

在教授季羡林《幽径悲剧》一文中，针对此文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真、善、美的决心。我的板书设计成“悲”字,首先“悲”字里包含两条小径，正与题目《幽径悲剧》中“幽径”吻合，其次再根据本文的结构板书了“幽径之美——藤萝之美——藤萝之悲”三部分，然后分述它们的特点“四季苍色在目、真诚善良奉献、震撼悲哀痛心”。最后依据本文中心维护“真、善、美”的决心，构成一个“心”字。这个大大的“悲”字让学生深切感受到作者对愚蒙灭美的震撼和痛心之情。

善

美

幽径之美

藤萝之美

藤萝之悲

震撼悲哀痛心

真诚善良奉献美丽

四季苍色在目

真

愚氓灭美

针对本文的写作方法我又设计成“美”字。“烘云托月突显其物——正侧结合描绘细致——承上启下过渡自然——浓墨重彩的描绘与酣畅淋漓的抒情——抒真情写美文”，这样一“悲”一“美”形成鲜明的对比，进一步明确了越“美”的东西被毁，“悲”剧性就越强的道理。其次对于学生作文上也有一定的指导作用。

突显其物

突显其物

承上启下

正侧结合

烘云托月

结

构

清

晰

过渡自然

描绘细致

写

作

真

美

浓墨重彩的描绘与酣畅淋漓的抒情

可见汉字的魅力验证了“教学是艺术”这句话语，因为它形式优美，简洁明快，风格独特，气韵生动，意蕴深远，激发学生语文学习兴趣，训练学生思维，推动语文教学改革深化。也突出了板书的文字美、色彩美、结构美、图案美。当然我们在设计板书时应追求这“四美”。文字美就是要求教师的粉笔字写得要工整、清丽、大方、美观。学生受其熏陶，就会自觉不自觉地摹仿，日久年深，也将字写得同老师相差无已。色彩美是指教师在板书时善于运用不同的色彩去书写标题、事实、结论、重点字词等重要内容，起到画龙点睛的作用，使板书在黑板上能一目了然，让人有赏心悦目的感觉，进而在学生的脑海里留下永久的记忆。结构美指的是教师在课堂教学时，板书在黑板上的文字、图画等都要注意整体布局的完整性。要知道好的板书就像画家笔下的一幅作品，结构完整，布局合理，