北京高校教师岗前培训2023年试题及历年真题.docx

时间安排

高等教育心理学：08：30-09:10〔闭卷〕

09:15-09:55〔开卷)

高等教育法规概论：10:15-11：35〔开卷)高等教育学： 13:30-14：10〔闭卷〕

14：15—14：55〔开卷〕教师职业道德修养：15:15-16：35(开卷)

2023年试题及历年真题

高等教育心理学

名词解释

名词解释

2023年试题

人生观觉察学习

自我效能感制造性思维历年真题

高等教育心理学

是争论高等学校情境中学生的学与教师的教的根本心理规律的科学.群体

二人以上,为了到达共同的目标，以肯定的方式联系在一起进展活动的人群。集体

为了实现有价值的社会目标，严密组织起来的，有纪律,有心理分散力的群体，是群体进展的最高阶段，具有最高的有效性。

心理进展

是指心理活动发生、进展和变化的过程.就是心理活动从无到有、从简洁到简单、从低级到高级的进展过程.

自我意识

自我意识是一个人对自己本身的意识。是指主体对自己以及自己与四周人和客观世界关系的生疏,也就是主格我对宾格我的存在、活动及活动过程的有意识的反映，是对于生理自我、心理自我和社会自我的反映。

学问

学问是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映，是客观事物的主观表征。

学问的类型

学问的类型:感性学问和理性学问

具体学问与抽象学问

陈述性学问与程序性学问

美国心理学家耶克斯和多德森提出倒“U”

美国心理学家耶克斯和多德森提出倒“U”曲线或抛物线-最正确激起水平理论：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

同时，他们还觉察：任务简洁，最正确激起水平较高〔增加难度〕

任务适度，最正确激起水平适度(最正确水平〕任务困难，最正确激起水平较低〔降低难度〕

教学目标

是学生学习所预期的结果。

简答题

简答题

2023年试题

高等教育心理学的学科特征P5

布鲁纳的认知觉察理论P53

激发高校学生学习动机的方法P78

心理询问的原则P150

历年真题

大学生人际交往的特点和意义

特点(交往愿望的迫切性、交往内容的丰富性、交往系统的开放性、交往观念的自主性〕意义〔供给必要的信息,保证人的身心进展；有助于建立联系，丰富心理内容；促进自我概念的形成)

加涅学习结果分类理论

1才智技能2生疏策略3言语信息4运动技能5态度正迁移负迁移〔举例〕

正迁移:一种阅历的获得对另一种学习起促进作用。〔写好毛笔字有助于写好钢笔字〕

负迁移：一种阅历的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用。〔汉语拼音对英语发音的干扰)学习迁移的概念及其类型

概念:是指一种学习对另一种学习的影响.即包括了从前学习对后继学习的影响，也包括后继学习对从前学习的影响。

依据迁移的性质来划分，可分为正迁移和负迁移.〔写好毛笔字有助于写好钢笔字；汉语拼音对英语发音的干扰〕

依据迁移的层次来划分，可分为纵向迁移和横向迁移.〔加减法学习对乘除法学习的促进;

直角、锐角、平角等概念之间的相互影响〕

依据迁移的先后来划分,可分为顺向迁移和逆向迁移。(物理概念平衡对化学、生态、经济概念平衡产生影响;动物概念在学习植物、微生物的概念后更加丰富)4．依据迁移的内容来划分，可分为特别迁移和普遍迁移。〔跳水工程将根本动作重组合；将原理、原则、态度运用到具体事例中〕

学习迁移的影响因素

1、学习对象的共同因素2、已有阅历的概括水平3、学习的理解和稳固程度4、定势的作用教学测验的种类

常模参照测验和标准参照测验

预备性测验、形成性测验与总结性测验

标准化学绩测验与教师自编测验成熟的自我意识有哪些表现

能意识到自己的身体、身体特征和生理状况

能生疏并体验到内心的心理活动

能生疏并感受到自己在社会和集体中的地位和作用教育心理学的争论方法

1.观看法2。试验法(自然试验法、试验室试验法〕3。问卷调查法4。个案分析法心理询问的主要形式

直接询问与间接询问

个别询问与小组询问

〔3)面谈询问、信函询问、询问和现场询问大学生促进心理安康的方法

〔1)开展心理安康教育

〔2)建立心理安康保健网络

设立心理安康专业机构

制造良好的社会环境

教师才智(教育灵巧〕与教师力量的关系

是指教师对学生活动的敏感性以及能依据的、意外的状况快速做出反响，坚决地实行恰当的教育措施的一种独特的心理素养。

1、循循善诱、因势利导3、对症下药、方式多样

2、敏捷坚决、随机应变4、实事求是，把握分寸

教师的教学力量是指教师为成功的进展教育活动所具备的力量，包括：

1、组织教学的力量4、独立创的力量

2、言语表达的力量5、实践操作的力量

3、了解学生的力量6、教育科研的力量

教师的教育灵巧并非天生的，而是教师在学习教育理论,总结教育阅历，努力参与教