苏教版数学一年级下册 教案- 小小商店(5).docxVIP

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苏教版数学一年级下册教案-小小商店(5)

教学目标

1.让学生理解货币的基本概念，包括元和角，并能进行简单的货币计算。

2.培养学生的实际应用能力，使学生能够运用所学的货币知识解决生活中的实际问题。

3.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会分享和交流。

4.培养学生的观察能力，使学生能够通过观察货币，了解货币的特征。

教学内容

1.货币的认识：让学生认识人民币，知道人民币的单位有元和角。

2.货币的计算：让学生学会使用人民币进行简单的购买活动，并能进行找零。

3.购物活动：模拟小小商店的购物活动，让学生在实际操作中运用所学的货币知识。

4.小组讨论：让学生在小组中分享购物经验，交流货币的使用方法。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生理解货币的基本概念，学会使用人民币进行简单的购买活动。

2.教学难点：找零的计算，以及在实际购物活动中的应用。

教具与学具准备

1.教具：人民币模型，购物清单，计算器。

2.学具：学生自带的小钱包，纸和笔。

教学过程

1.引入：通过展示人民币模型，让学生对货币有一个直观的认识。

2.讲解：讲解货币的基本概念，包括元和角，以及它们之间的关系。

3.演示：通过演示购物找零的过程，让学生理解货币的计算方法。

4.实践：让学生模拟购物活动，使用人民币进行购买和找零。

5.小组讨论：让学生在小组中分享购物经验，交流货币的使用方法。

6.总结：对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价。

板书设计

1.货币的基本概念：元和角

2.货币的计算：购买和找零

3.购物活动：小小商店的购物活动

4.小组讨论：分享购物经验，交流货币的使用方法

作业设计

1.让学生在家中模拟购物活动，使用人民币进行购买和找零，并记录下来。

2.让学生和家长一起讨论货币的使用方法，并记录下来。

课后反思

通过本次教学，我发现学生在理解货币的基本概念和使用方法方面有很大的进步，但在找零的计算方面还存在一些困难。在今后的教学中，我需要更加注重对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握货币的计算方法。同时，我还需要引导学生将所学的知识运用到实际生活中，提高他们的实际应用能力。

需要重点关注的细节是“教学难点：找零的计算，以及在实际购物活动中的应用”。

教学难点补充和说明

找零计算的难点分析

1.概念理解：一年级的学生刚刚接触货币，对于元和角的换算关系可能不够熟悉，这是找零计算的基础。

2.计算能力：学生的基本计算能力，如加法和减法，对于找零过程中的金额计算至关重要。

3.实际问题解决：将数学知识应用于实际购物场景，需要学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力。

解决策略

1.直观教学：使用实物货币和模拟购物游戏，让学生直观感受货币的换算和使用。

2.逐步引导：从简单的找零计算开始，逐步增加难度，让学生在练习中掌握计算技巧。

3.实际操作：通过角色扮演游戏，让学生在模拟的购物环境中实际操作，加深对找零计算的理解。

4.小组合作：鼓励学生分组讨论和解决问题，通过合作学习提高问题解决能力。

教学活动设计

1.认识货币：通过展示不同面额的货币，让学生认识元和角，并理解它们之间的换算关系。

2.基础计算练习：设计简单的加减法练习题，让学生熟悉基本的计算过程。

3.模拟购物：设置模拟的小小商店，让学生扮演顾客和店员，进行购物和找零的实际操作。

4.问题解决：在模拟购物的过程中，故意设置一些找零的难题，让学生尝试解决。

5.小组讨论：让学生分组讨论在购物中遇到的找零问题，分享解题的方法和经验。

教学评估

1.课堂观察：观察学生在模拟购物活动中的表现，评估他们对找零计算的理解和应用能力。

2.作业反馈：通过学生完成的购物练习和问题解答，了解他们对找零计算掌握的情况。

3.家长报告：鼓励家长参与孩子的学习过程，通过家长的反馈了解学生在家庭中的实践情况。

教学反思

在教学过程中，教师应不断反思和调整教学方法，确保教学内容既符合学生的认知水平，又能够激发学生的学习兴趣。同时，教师应注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力，使他们在实际生活中能够灵活运用所学知识。

教学拓展

1.引入更高面额货币：在学生掌握了基础的找零计算后，可以引入更高面额的货币，如5元、10元等，增加计算的复杂度。

2.跨学科学习：结合语文、社会等学科，让学生了解货币的历史和文化背景，增加学习的深度和广度。

3.家庭教育：鼓励家长在日常生活中与孩子一起参与购物，让孩子在实际的购物环境中学习和应用找零计算。

通过上述补充和说明，教师可以更全面地理解和准备找零计算的教学内容，帮助学生克服这一教学难点，并能够将所学知识有效地应用于实际生活中。

教学