复学衔接计划五年级.docVIP

2021—2022学年第一学期复学教学衔接计划

学科英语班级五（5）（6）（7）教师贾玥

具体包括以下内容：

★学生学情分析（根据线上学习实际，从知识掌握、学习态度等方面对学生线上学习情况进行深入分析）；

★线上教学问题梳理（根据学生和线上教学实际情况梳理线上教学存在的问题）；

★线上教学查漏补缺教学内容侧重点；

★衔接教学策略设想（有效做好线上教学内容复习巩固和新内容教学衔接的教学策略）；

★学生学情分析

1、学生的双基情况

本学期我担任五（5）及五（6）班和五（8）班英语学科教学工作。由于受此次疫情影响，在经历了几个月空中课堂?的网上学习后，学生因为在家的学习环境不同、媒体设备不同、家长的监督及辅导程度不同、学生的学习习惯不同等造成差异更为明显。对于本该在校学习的内容的掌握程度参差不齐。

在对学生进行摸底了解后发现:一部分学生没有完全跟进空中课堂教学进度，对于单词及课文的学习有所欠缺，并且三个班此类情况都比较普遍，甚至部分学生一节空中课堂及钉钉直播都没有看过，这就使得学生学习进度不一致，增加了后期教学及复习的难度。

因此，在后面的教学中关注学生知识技能提升的同时更要关注学生的学习兴趣和学习方法，使不同的学生得到不同的发展。

2、学生的思想状况

一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难情绪，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧。

★线上教学问题梳理

经过一个月的居家线上学习，学生的英语学习缺乏语言情景，缺乏互动合作学习，在“线上教学”的过程中，也存在一些问题。首先“线上教学”无法在课堂上给与学生充足的时间“读”和“说”，学生的英语口语得不到训练。此外，大部分学生都是通过电视、手机和电脑进行学习，当家长不在家或设备得不到保障的情况下，学生无法参与学习，导致到课率不能达到100%，教学质量得不到保障。还有如“线上教学”

2021—2022学年第一学期复学教学衔接计划

下，学生完成作业的积极性较低等问题......

基于“线上教学”过程中出现的问题，在“复学”后，我将通过以下措施加以弥补，保证教学质量。一是要梳理每一模块的重难点。包括重点单词和重点句型，通过“午读”和家庭作业将学生在学习过程中存在问题的地方加以突破。二是课前通过让“小老师”领读单词和课文对所学内容进行复习巩固。针对重要的模块和内容仍然要督促学生背诵。三是认真备课，保证上课质量。四是要做好“补差”工作，给与学困生更多的关注。

★线上教学查漏补缺教学内容侧重点；

1.复习、巩固并掌握小学英语日常交际用语中最常的词汇及用语,进一步培养并发展听、说、口头交际能力。扩大听与读的输入量,加强听、读能力的培养.同时注意笔头能力的培养。

（1）学会使用Didyou...?询问他人是否做过的事情。

（2）学会运用过去式谈论购物（买了什么以及买了多少东西），并能正确区分howmuch和howmany。学会并能运用过去式谈论自己和询问他人的旅行。

（3）学会正确运用句型：...bought...for...，正确区分服装类单词。

（4）学会数字十几和几十的表述，正确区分Thereis和Thereare。

（5）学会运用can谈论一个人的能力以及能力的不足。

（6）学会运用Whattime...?询问什么时候做什么事情，正确区分时间的两种表述halfpast和o’clock。

（7）学会询问他人的感受以及表达自己的感受，并能正确区分单词：angry,sad,happy,bored,hungry以及tired。

（8）学会表达和询问位置，以及正确区分房间单词：livingroom,toilet,bedroom以及kitchen。

（9）学会运用祈使句Don’t...表述不要做某事，以及区分Youcan...是表述你可以做某事

2.切实打好语音语调基础,熟练掌握单词的基本读音规则,发展单词的拼读能力、直呼能力以及英语的朗读技巧。

（1）能够选出单词中发音不同的单词

（2）能够在所缺单词中补写字母

（3）能正确地朗读单词和课文

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（4）能正确地背诵重点句和拼背重点单词

★衔接教学策略设想

经过一个月的居家线上学习，学生的英语学习缺乏语言情景，缺乏互动合作学习，可能会呈现极其严峻的两极分化。所以如何在复学阶段做好英语教学衔接工作，提高学生学习英语的兴趣十分重要。

1.对线上教学诊断、评价，深入分析学情。

复课后，要做好线上教学实施及效果的评估，检测学生网上学习的效果，对学生已学英语课程的掌握情况进行摸底。认真分析摸底检测结